Виды тестовых заданий

Адаптивные тесты

Интегративные тесты

Нетрадиционные тесты

Традиционные тесты

Традиционный тест обладает составом, целостностью и структурой. Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ.

К нетрадиционным тестам можно отнести тесты интегративные, адаптивные, многоступенчатые и так называемые критериально-ориентированные тесты.

Интегративным можно назвать тест, состоящий из системы заданий, нацеленных на обобщённую итоговую диагностику подготовленности выпускника образовательного учреждения. Диагностика проводится посредством предъявления таких заданий, правильные ответы на которые требуют интегрированных (обобщённых, явно взаимосвязанных) знаний двух и большего числа учебных дисциплин.

Адаптивный тест представляет собой вариант автоматизированной системы тестирования, в которой заранее известны параметры трудности и дифференцирующей способности каждого задания. Эта система создана в виде компьютерного банка заданий, упорядоченных в соответствии с интересующими характеристиками заданий. Самая главная характеристика заданий адаптивного теста – это уровень их трудности, полученный опытным путём. Это означает, что прежде чем попасть в банк, каждое задание проходит эмпирическую апробацию на достаточно большом числе типичных учащихся интересующего контингента.

В рамках наиболее популярной классификации тестовые задания можно разделить на две группы:

1. тестовые задания закрытого типа (каждый вопрос сопровождается готовыми вариантами ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько правильных);

2. тестовые задания открытого типа (на каждый вопрос испытуемый должен предложить свой ответ: дописать слово, словосочетание, предложение, знак, формулу и т.д.).

Выбор типа и вида тестового задания определяется, прежде всего, целями, в соответствии с которыми проводится тестирование, характером материала, усвоение которого необходимо выявить, возрастными особенностями испытуемых. Немаловажное значение играет финансовое, кадровое и ресурсное обеспечение, а также запас времени, которым располагает разработчик.

Задания закрытого типа могут быть с множественным или альтернативным выбором ответа, установлением соответствия или последовательности.

Множественный выбор – испытуемому необходимо выбрать один или несколько правильных ответов из приведённого списка.

Альтернативный выбор – испытуемый должен ответить «да» или «нет».

Установление соответствия – испытуемому предлагается установить соответствие элементов двух списков.

Установление последовательности – испытуемый должен расположить элементы списка в определённой последовательности

Задания закрытого типа могут быть со свободным изложением и дополнением.

Свободное изложение – испытуемый должен самостоятельно сформулировать ответ; никакие ограничения на них в задании не накладываются

Дополнение – испытуемый должен сформулировать ответы с учётом предусмотренных в задании ограничений (например, дополнить предложение)

По сравнению с другими формами контроля знаний тестирование имеет свои преимущества и недостатки.

Студенты могут не только решать тестовые задания, но и составлять тесты по дисциплине или модулю. Для успешной работы требуется наличие двух условий: нужно быть компетентным в той области знаний, по которой следует составить тесты, и при составлении тестов необходимо придерживаться правил, которые изложены выше.

Дата добавления: 2017-01-14