Лекция 9. Дизъюнктивные дислокации. Движения земной коры. Землетрясения. Несогласия

Mark..... fly to London tomorrow.

Orange juice in the fridge.

Michael.........Paris in the morning

I wanted an orange car, but they only had.....

Circle the correct answer.

1. He goes to his guitar lessons....

A. by underground

B. on underground

C. with underground

D. in underground

2. What sentence is right?

A. Where playing Real Madrid?

B. Where is playing Real Madrid?

C. Where is Real Madrid playing?

D. Where playing is Real Madrid?

A. a one red

B. one red

C. a red one.

D. a red.

4. Have you...?

A. got any friends in Barcelona

B. not got no friends in Barcelona

C. in Barcelona any friends

D. friends in Barcelona got

A. to leaving

B. leaves for

C. is leaving for

D. leave to

6. She has her German classes ……

A. in Tuesday mornings

B. at Tuesday mornings

C. by Tuesday mornings

D. on Tuesday mornings

7. Which pen do you want?

A. A one blue

B. One blue

C. Blue

D. The blue one.

8. He says he's been robbed. He can't find his wallet............

A. not anywhere.

B. nowhere.

C. anywhere.

D. somewhere.

A. There isn’t no

B. There is any

C. There isn’t any

D. There aren’t no

A. to going

B. goes to

C. is going to

D. go to

11. John is the manager, you need to speak to …..

A. it

B. him

C. her

D. them

12. He …….. breakfast yesterday

A. hadn’t

B. no had

C. didn’t have got

D. didn’t have

13. I’ve lost my keys. I can’t find them.....

A. anywhere.

B. nowhere.

C. everywhere.

D. somewhere.

14. Don’t start..... That's for babies!

A. to crying!

B. crying!

C. cry!

D. in crying!

15. He works for the Bank,.....?

A. doesn’t he?

B. does he?

C. isn’t he?

D. didn’t he?

TASK #2

a) Розкрийте дужки, вживаючи дієслова в Past Simple.

1. Yesterday he (to wash) _________ his face at a quarter past seven.

2. I (to work) _________ at school 3 years ago

3. We (to study) _________ at university in 1998.

4. My mother (not to like) _________ milk in her childhood.

5. Our children (to play) _________ football last year

6. You (to like) your school? _________

7. You (to work) at the hospital last week? _________

8. We (not to rest) _________ yesterday

9. My friend (to live) _________ in America 2 years ago.

10. You (to live) in this house last year? _________

11. Where you (to study)? _________

12. Your mother (to cook) supper yesterday? _________

13. I (not to cook) _________ my breakfast.

14. You (to prepare) your homework? _________

15.I (to help) _________ my Granny at the garden.

b) Розкрийте дужки, вживаючи дієслова в Present Continuous.

1. The boys (to run) about in the garden.

2. I (to do) my homework.

3. John and his friends (to go) to the library.

4. Ann (to sit) at her desk. She (to study) geography.

5. A young man (to stand) at the window. He (to smoke) a cigarette

6. The old man (to walk) about the room.

7. The dog (to sit) on the floor.

8. You (to have) a break?

9. What language you (to study)?

10. Who (to lie) on the sofa?

11. What they (to talk) about?

12. It still (to rain).

c) Розкрийте дужки, вживаючи дієслова в Present Perfect или Past Simple.

1. I (to see) Pete today

___ have seen

___ saw

___ have see

2. I (to read) this book last year.

___ have read

___ read

___ readed

3. I (to read) this book this week

___ read

___ has read

___ have read

4. I never (to be) to Washington.

___ never have been

___ was

___ have never been

5. You ever (to be) to New York?

___ Did you ever be

___ You have ever been

___ Have you ever been

6. You ever (to see) the eruption of a volcano?

___ Have you ever seen

___ Have you ever see

___ Have you seen ever

7. He (not to eat) yesterday.

___ didn't eat

___ didn't ate

___ hasn't eaten

8. You (to play) the piano yesterday?

___ Have you play

___ Did you play

___ Did you played

9. You (to play) the piano today?

___ Did you play

___ Have you played

___ You have played

d) Розкрийте дужки, вживаючи дієслова в Present Simple.

1. My sister _________ (to get) up at eight o'clock.

2. She _________ (to be) a school-girl. She _________ (to go) to school in the afternoon.

3. Jane _________ (to be) fond of sports. She _________ (to do) her morning exercises every day.

4. For breakfast she _________ (to eat) two eggs, a sandwich and a cup of tea

5. After breakfast she _________ (to go) to school.

6. She _________ (to speak) French well.

7. It _________ (to take) him two hours to do his homework

8. My working day _________ (to begin) at seven o'clock.

9. I _________ (to get) up, _________ (to switch) on the radio and_________ (to do) my morning exercises.

10. It _________ (to take) me fifteen minutes

11. My father and I _________ (to leave) home at eight o'clock.

12. He _________ (to take) a bus to his factory

13. My mother _________ (to be) a doctor, she _________ (to leave) home at nine o'clock.

14. In the evening we _________ (to gather) in the living-room.

15. We _________ (to watch) TV and _________ (to talk).

16. At half past seven we _________ (to have) breakfast.

Form 11

TASK #1

Circle the correct answer.

1.

You............ happy.

A	am
B	is
C	are
D	‘s

11.

We............ have the keys.

A	doesn’t
B	don’t
C	no
D	not

2.

............ is in front of mine.

A	James’s house
C	the house of James
B	the James house
D	the James’s house

12.

............ you like dark chocolate?

A	Am
B	Are
C	Do
D	Does

3.

Her birthday is............ the 14^th April.

A	at
B	in
D	of
C	on

13.

............ she like going to discos?

A	Are
B	Do
C	Does
D	Is

4.

We go to the beach............ August.

A	at
B	in
C	of
D	on

14.

............ do you come from?

A	What
B	When
C	Where
D	Why

5.

This is Martha and this is............ brother.

A	her
B	hers
C	him
D	she

15.

............ is your birthday?

A	What
B	When
C	Where
D	Why

6.

These are your sunglasses and those are............

A	me
B	mine
C	mines
D	my

16.

.................What is right?.........................

A	Always she is late
B	She always is late
C	She is always late
D	She is late always

7.

He............ in Valencia.

A	am
B	are
C	live
D	lives

17.

How............ potatoes do we have?

A	many
B	much
C	long
D	lot

8.

Claire and Simon............ in Manchester.

A	am
B	is
C	live
D	lives

18.

How............ time do they need?

A	many
B	much
C	long
D	lot

9.

I’ve got............ potatoes.

A	a
B	an
C	any
D	some

19.

I............ some blank CDs yesterday for 9 Euro.

A	bought
B	brought
C	buy
D	buyed

1.0

They haven’t got............ children.

A	a
B	an
C	some
D	any

20.

............ you speak to Simon last week?

A	Did
B	Do
C	Does
D	Were

TASK #2

Complete the sentences with the words from the box. There is one extra choice you don't need to use.

as enough too yet so

1) Have you met my husband_____________?

2) Martin has broken his leg,______________ he can't play football.

3) He doesn't speak English well______________.

4) My friend Paul drives_______________ fast.

2. Choose the correct forms of the verbs to complete the sentences.

1) What... when you met her yesterday?

a) had Jane done

b) was Jane doing

c) did Jane do

d) would Jane do

2) Christine... never been to an opera before last night.

a) have

b) has

c) was

d) had

3) You... use my phone if you like.

a) should

b) must

c) may

d) need

4) When Alex was five, he... already read.

a) could

b) can

c) may

d) must

ПОВТОРИТИ ФРАЗИ ЗАГАЛЬНОГО ВЖИТКУ

1. Don’t worry 2. What’s the time? 3. I have no time 4. I’m busy 5. Please come in 6. Do you speak English? 7. Yes, a little 8. I’m afraid not 9. Could you speak a bit more slowly 10. Of course 11. Could you give me the paper? 12. See you later 13. Welcome 14. That’s enough 15. I think so 16. I don’t think so 17. What a pity! 18. I’m afraid I can’t come 19. Where do you live? 20. I’ve forgotten it 21. I’ll write it down 22. I don’t know 23. What does it mean? 24. What do you mean? 25. How do I get to the port? 26. Straight on 27. To the right/ to the left 28. Just a moment 29. What’s the weather like? 30. I don’t remember 31. Can I help you? 32. Come here 33. What’s your job? 34. Nice to see you 35. Sorry? / Sorry, I didn’t hear 36. How far is it to Z? 37. I’ve got a cold 38. How long does it take by train? 39. I’m in a hurry 40. What a surprise! 41. Have a nice day! 42. Good luck! 43. Have a good time 44. What do you want? 45. By the way… 46. As I said before… 47. As to... (As for…) 48. Don’t mention it 49. Forgive me, please, I meant well. 50. I am afraid you are wrong 51. If I am not mistaken 52. If I remember rightly 53. In other words… 54. It doesn’t matter 55. It is a good idea 56. It is new to me 57. May I ask you a question? 58. Most likely 59. Neither here nor there 60. Next time lucky 61. Nothing much 62. On the one hand … 63. On the other hand … 64. Say it again, please 65. What do you mean by saying it? 66. What is the matter? 67. What’s the matter with you? 68. What has happened to you? 69. I don’t trust you.

1. Не хвилюйтеся 2. Котра година? 3. У мене немає часу 4. Я зайнятий 5. Заходьте, будь ласка 6. Ви говорите по-англійськи? 7. Так, трохи 8. На жаль, немає 9. Не могли б ви говорити повільніше 10. Звичайно 11. Ви не могли б дати мені газету? 12. Побачимося 13. Ласкаво просимо 14. Цього достатньо 15. Я так думаю 16. Я так не думаю 17. Шкода! 18. На жаль, я не зможу прийти 19. Де ви живете? 20. Я забув 21. Я це запишу 22. Я не знаю 23. Що це значить? 24. Що ви маєте на увазі? 25. Як дістатися до порту? 26. Прямо 27. Направо / наліво 28. Хвилинку! 29. Яка погода? 30. Не пам'ятаю 31. Вам потрібна допомога? 32. Ідіть сюди 33. Де ви працюєте? 34. Радий вас бачити 35. Вибачте, я не розчув 36. Яка відстань до Z? 37. Я застудився 38. Скільки туди їхати на поїзді? 39. Я поспішаю 40. Який сюрприз! 41. Гарного дня! 42. Успіхів вам! 43. Всього доброго 44. Що ви хочете? 45. Між іншим. 46. Як я говорив.. 47. Що стосується... 48. Не дякуйте 49. Вибачте, я хотів як краще 50. Боюся, що Ви не праві 51. Якщо я не помиляюся 52. Якщо я правильно пам'ятаю 53. Іншими словами 54. Це не важливо 55. Це гарна думка 56. Це новина для мене 57. Можу я запитати? 58. Найбільш ймовірно 59. Ні те, ні се 60. Пощастить наступного разу 61. Нічого особливого 62. З одного боку 63. З іншого боку 64. Повторіть ще раз, будь ласка 65. Що Ви маєте на увазі? 66. В чому справа? 67. Що сталося з тобою? 68. Що трапилося з тобою. 69. Я не довіряю тобі.

Осадочные породы первоначально залегают горизонтально. Но в результате тектонических движений они сминаются в складки различных размеров и формы - пликативные дислокации. Тектонические нарушения могут сопровождаться разрывом сплошности слоев, по которым происходит перемещение слоев, такие нарушения называются дизъюнктивными.

Разрывные нарушения (дизъюнктивные) проявляются в литосфере под воздействием механических напряжений, превосходящих предел прочности горных пород. Появляющиеся при этом трещины и системы трещин различны по размеру, форме, происхождению, положению в геологических структурах и пространстве. По генезису различают следующие трещины: петрогенетические, диагенетические, контракционные.

Крупные дизъюнктивные дислокации: Разлом, разрыв, характеризуются перемещением разорванных частей геологических тел друг относительно друга. К ним относятся: Сброс, сдвиг, сместитель, взброс, горст, грабен, надвиг.

Землетрясе́ние — быстрые смещения, колебания земной поверхности в результате подземных толчков. Небольшие землетрясения могут быть вызваны сильными взрывами, обрушениями сводов пустот подземных полостей — горных выработок, естественных пустот (карстовых пещер). Небольшие толчки может вызывать также подъём лавы при вулканических извержениях.

Ежегодно на всей Земле происходит около миллиона землетрясений, но большинство из них так незначительны, что они остаются незамеченными. Глубокофокусные землетрясения, очаги которых располагаются на глубинах до 700 км от поверхности, происходят на конвергентных границах литосферных плит и связаны с субдукцией.

Сейсмические волны и их измерение. Сейсмические волны, порождаемые землетрясениями, распространяются во все стороны от очага подобно звуковым волнам. Точка, в которой начинается подвижка пород называется фокусом, очагом или гипоцентром, а точка на земной поверхности над очагом — эпицентром землетрясения. Ударные волны распространяются во все стороны от очага, по мере удаления от него их интенсивность уменьшается.

Скорости сейсмических волн могут достигать 8 км/с.

Типы сейсмических волн. Сейсмические волны делятся на волны сжатия и волны сдвига. Волны сжатия, или продольные сейсмические волны, вызывают колебания частиц пород, сквозь которые они проходят, вдоль направления распространения волны, обуславливая чередование участков сжатия и разрежения в породах. Скорость распространения волн сжатия в 1,7 раза больше скорости волн сдвига, поэтому их первыми регистрируют сейсмические станции. Волны сдвига, или поперечные сейсмические волны, заставляют частицы пород колебаться перпендикулярно направлению распространения волны. Волны сдвига также называют вторичными (S-волны). Существует ещё третий тип упругих волн — длинные или поверхностные волны (L-волны). Именно они вызывают самые сильные разрушения.

Измерение силы и воздействий землетрясений. Для оценки и сравнения землетрясений используются шкала магнитуд и шкала интенсивности.

Шкала магнитуд различает землетрясения по величине магнитуды, которая является относительной энергетической характеристикой землетрясения. Существует несколько магнитуд и соответственно магнитудных шкал: локальная магнитуда (ML); магнитуда, определяемая по поверхностным волнам (Ms); магнитуда, определяемая по объемным волнам (Mb); моментная магнитуда (Mw).

Наиболее популярной шкалой для оценки энергии землетрясений является локальная шкала магнитуд Рихтера. По этой шкале возрастанию магнитуды на единицу соответствует 30-кратное увеличение освобождённой сейсмической энергии. Землетрясение с магнитудой 2 едва ощутимо, тогда как магнитуда 7 отвечает нижней границе разрушительных землетрясений, охватывающих большие территории. Интенсивность землетрясений (не может быть оценена магнитудой) оценивается по тем повреждениям, которые они причиняют в населённых районах.

Шкала интенсивности. Интенсивность является качественной характеристикой землетрясения и указывает на характер и масштаб воздействия землетрясений на поверхность земли, на людей, животных, а также на естественные и искусственные сооружения в районе землетрясения. В мире используется несколько шкал интенсивности: в США – Модифицированная шкала Меркалли (MM), в Европе — Европейская макросейсмическая шкала (EMS), в Японии – шкала Шиндо (Shindo). Шкала Медведева-Шпонхойера-Карника (МСК-64)

12-бальная шкала Медведева-Шпонхойера-Карника была разработана в 1964 году и получила широкое распространение в Европе и СССР. С 1996 года в странах Европейского Союза применяется более современная Европейская макросейсмическая шкала (EMS). МСК-64 лежит в основе СниП-11-7-81 «Строительство в сейсмических районах» и продолжает использоваться в России и странах СНГ.

Измерительные приборы. Для обнаружения и регистрации всех типов сейсмических волн используются специальные приборы — сейсмографы. В большинстве случаев сейсмограф имеет груз с пружинным прикрепление-м, который при землетрясении остаётся неподвижным, тогда как остальная часть прибора (корпус, опора) приходит в движение и смежается относительно груза. Одни сейсмографы чувствительны к горизонтальным движениям, другие — к вертикальным. Волны регистрируются вибрирующим пером на движущейся бумажной ленте. Существуют и электронные сейсмографы (без бумажной ленты).

Наиболее разрушительные землетрясения

23 января 1556 — Ганьсу и Шеньси, Китай — 800 000 человек погибло

1737 — Калькутта, Индия — 300 000 человек погибло

1755 — Лиссабон — от 60 000 до 100 000 человек погибло

1923 — Токио и Йокогама, Япония (8,3 балла по Рихтеру) — 143 000 человек погибло, около миллиона осталось без крова в результате возникших пожаров

1948 — Ашхабад, Туркмения — 110 000 человек погибло

26 апреля 1966 — Ташкент — (5.3 балла по Рихтеру) сильно разрушен город, 8 человек погибло.

28 июля 1976 — Тяньшань, Северо-восточный Китай (8,2 по Рихтеру) — более 655 000 человек погибло

1985 — Мексика (8,2 по Рихтеру) — более 7 500 человек погибло

26 декабря 2003 — землетрясение в Иране, в городе Бам (магнитуда 6,3). Погибло 50-60 тыс. человек.

26 декабря 2004 — землетрясение в Индийском океане (магнитуда 9,3). От последовавшего цунами погибли 225-250 тыс. человек.

12 мая 2008 — сычуаньское землетрясение - землетрясение в центральном Китае (магнитуда 8). Погибли около 70 000 человек.

12 января 2010 — землетрясение на Гаити (магнитуда 7) -- погибло 220 тыс. человек, 300 тыс. получили ранения, 1,1 млн лишились жилья.

11 марта 2011 — Сендайское землетрясение и цунами вблизи острова Хонсю, Япония (магнитуда 9,0), по данным полиции Японии на 14 апреля 2011 погибли 13 439 человека, 14 867 человек пропали без вести.

Географическое распространение и тектонический контроль землетрясений.

Распространение современных землетрясений: Тихоокеанское кольцо, в котором эпицентры землетрясений совпадают с островными дугами: Алеутской, Курильской, Восточной Камчатки, Японской и т. д. На востоке Тихого океана это побережье Северной Америки, Мексика, Центральная Америка, Южная Америка, а также полоса вдоль Восточно-Тихоокеанского поднятия. В Атлантическом и Индийском океанах сейсмичность сосредоточена вдоль срединно-океанских хребтов. Восточно-Африканская рифтовая зона также отличается высокой сейсмичностью. Протяженная полоса современных землетрясений приурочена к Альпийско-Средиземноморскому поясу: это побережье Алжира, Италия, Динариды, Балканы и Эгейское морс, Турция, Крым, Кавказ, Иран, Афганистан, Памир, Тянь-Шань и т. д.

Понятие о согласном и несогласном залегании слоев. Возможныдва случая соотношений между разновозрастными слоистыми толщами - согласное и несогласное.

В первом случае каждый вышележащий слой или комплекс слоев без каких-либо следов перерыва в накоплении осадков налегает на подстилающие породы. Такое расположение слоев или толщ в земной коре называют согласным залеганием. При таком залегании поверхности слоев, как правило, параллельны друг другу независимо от их положения по отношению к горизонту. Во втором случае, между вышележащими и подстилающими их слоями стратиграфическая последовательность нарушается, и отложения тех или иных стратиграфических горизонтов в разрезе отсутствуют. Такие взаимоотношения, являющиеся результатом перерыва в осадкообразовании, создают несогласное залегание пород. Различают два основных типа несогласного залегания: стратиграфическое и тектоническое.

Стратиграфическое несогласие. В стратиграфических несогласиях выпадение тех или иных пород из разрезов вызывается прекращением осадкообразования, поднятием морского дна и размывом ранее образовавшихся пород, что и приводит к формированию поверхности несогласия. Стратиграфические несогласия по ряду различных признаков могут быть разделены на несколько видов. Такими признаками являются: величина угла несогласия, отчетливость выражения поверхности несогласия, площадь распространения, условия возникновения.

По величине угла несогласия могут быть выделены: параллельное, угловое и географическое несогласия.

По отчетливости поверхности несогласия различают: явное несогласие – с отчетливо и резко выраженной поверхностью несогласия и скрытое – с неопределенным положением поверхности несогласия, когда точное положение поверхности установить невозможно.

По площади распространения выделяются региональные и местные несогласия.

Региональные несогласия проявляются на огромных территориях и вызываются общими для больших площадей вертикальными положительными движениями. Такие несогласия широко развиты в складчатых областях и проявляются также в пределах платформ.

Местные несогласия не имеют широкого распространения и отражают движения и рост отдельных структур, т.е. проявляются локально.

Истинные несогласия фиксируют перерывы в отношении осадков, вызванные вертикальными движениями земной коры.

К ложным несогласиям должны быть отнесены различные сложные, но не всегда местные размывы в сериях косослоистых пород.

Внутриформационные несогласия возникают в результате размыва происходящего одновременно с накоплением осадка и обычно связаны с донными течениями. Размывы имеют местное значение и бывают кратковременными.

Основная литература: 2 [83-98]

Дополнительная литература: 11 [48-53]; 12 [59-66]

Контрольные вопросы

1 Что понимают под согласным и несогласным залеганием слоев?

2 Какие различают типы несогласного залегания пород?

3 По каким признакам выделяют несогласия?

4 Каковы особенности поверхностей стратиграфического несогласия?

5 Как выражены тектонические несогласия на геологических картах и на разрезах?

Дата добавления: 2017-01-14