Актуальні проблеми теоретичної граматики української мови. Синтаксис. Вступ

ЛЕКЦІЯ 1

Додаткова

Основна

Білецький А. О. Про мову і мовознавство. — К., 1996. — С. 11—18, 125—130, 171—172.

Березин Ф. М., Головин Б. Н. Общее языкознание. — М., 1979. — С. 7—49, 279—292.

Звегинцев В. А. Очерки по общему языкознанию. — М., 1962. — С. 89—113.

Ахунзянов 3. М. Общее язьїкознание. — Казань, 1981. — С. 4—17.

Общее языкознание/ Под общ. ред. А. Е. Супруна. – Минск, 1983. – С. 6–22.

Хроленко А. Т. Общее языкознание. Руководство к самост. работе над курсом. — М., 1981. — С. 4—12.

Тищенко К. М. Загальна структура лінгвістичних знань // Мовознавство. — 1989. — № 6.

Горнунг Б. В. Место лингвистики в системе наук и использование в ней методов других наук // Вопр. языкознания. — 1960. — № 4.

Касевич В. Б. Проблема предмета языкознания // Вестник Ленинград. ун-та. 1974. — № 14. — Вып. 3.

Иванов В. В. Единство предмета науки о языке // Изв. АН СССР. Серия лит. и яз. — М., 1973. — Т. 32. — Вып. 3.

Звегинцев В. А. Научно-техническая революция и лингвистика // Вопр. философии. — 1976. — № 10.

Котов Р. Г. Лингвистика и современное состояние машинного перевода в стране // Вопр. языкознания. — 1976. — № 5.

Пещак М. М. Мовно-інформаційний фонд Національної академії наук України //Друкарство. — 1995. — Січень-квітень.

Пиотровский Р. Г. О коллективной паранойе в науке // Вісник Київського лінгвістичного університету. Серія: Філологія. — 2002. — Т. 5. — № 1.

Русанівський В. М., Тараненко О. О., Широков В. А. Теоретико-лінгвістичні засади та інформаційно-комп'ютерне забезпечення україномовних лінгвістичних інтелектуальних систем // Мовознавство. —1996. — № 4—5.

Мова, як відомо, являє собою складну систему одиниць і відносин, тому при розгляді власне синтаксичних понять не можна обійти і ряд інших, безпосередньо із синтаксисом не зв'язаних. По-перше, це поняття граматичного значення і граматичної категорії, а по-друге, поняття мовних одиниць.

Чим же відрізняються граматичні значення від лексичних?

1. Лексичні - це так звані позамовні значення, оскільки вони співвідносять звукові комплекси з предметами і явищами зовнішнього світу. Граматичні ж значення внутрішньомовні: вони зв'язані, насамперед, з основними відношеннями між одиницями мовної системи - парадигматичними і синтагматичними.

Це – перша відмінність граматичних значень.

2. Друга полягає в тім, що в кожного слова – своє індивідуальне значення: стіл, стілець, будинок, місто, ріка, небо і под. В аспекті ж граматичному всі ці слова мають одне і те саме значення – іменника (предмета). Тому граматичне значення виявляється загальним, узагальнюючим: воно характерне для цілого класу слів.

3. Наступна відмінність граматичного значення від лексичного полягає в тому, що воно є обов'язковим: воно обов'язково повинне бути присутнім у будь-якому висловленні, інакше останнє виявиться незрозумілим. Приклад Л.Щерби з "ненормальними" словами сприймається як відповідний нормам мови, хоча конкретні (лексичні) значення слів виявляються не цілком зрозумілими. Якщо зробити навпаки – і взяти "зрозумілі" слова, але без явно виражених граматичних значень, то зв'язати їх разом можна по-різному. В одній з англійських граматик наводиться такий приклад: зі слів old, John, house, lіttle і buіld можна одержати щонайменше дві зовсім різних речення: Old John has buіld a lіttle house і Thіs old buіldіng houses lіttle John.

4. І, нарешті, остання, і важлива відмінність: як показують усі ті приклади, граматичні значення виражаються спеціальними граматичними формами: "Для того, щоб взагалі існувати, граматичні значення повинні бути прив'язані до якихось елементів мовної форми (набору фонем, ритміко-інтонаційному малюнку та ін.)"[Адмоні,89].

Граматична категорія поєднує кілька (мінімум-два) близьких граматичних значення, кожне з яких має свої форми вираження. Інакше кажучи, про наявність граматичної категорії ми можемо говорити лише в тому випадку, коли існує протиставлення принаймні двох рядів форм. Так, категорія числа в російській і англійській мовах представлена, з одного боку, рядом форм однини, а з іншого боку – форм множини. У російській мові розрізняють три форми роду, отже, у цій мові існує граматична категорія роду. В англійській же мові спеціальних родових форм в іменників нема, том у ній граматична категорія роду відсутня.

Таким чином, граматика звертає увагу насамперед на наявність чи відсутність у мові граматичних форм. Іншими словами, граматика – це наука про форму. Саме так вона визначається в одній з перших наукових граматик - універсальній граматиці іспанського вченого XVІ ст. Франсиско Санчеса: "Для мене істинним граматистом є той, хто в книгах Цицерона чи Вергілія розуміє, яке слово є іменем, а яке – дієсловом і все інше, що відноситься тільки до граматики, хоча б зміст у слів він і не зрозумів" [Малявіна,46]. Згадаємо "Глокую куздру "! Але при цьому не будемо забувати, що граматична форма обов'язково зв'язана з граматичним значенням.

Що стосується мовних одиниць, то в реальній дійсності таких не існує. Усе це -"вигадки" лінгвістів. "Якщо ви запитаєте неписьменного селянина, чи є в його мові звук п, чи є в ній слово над, чи є в ньому слово столу, - він вас не зрозуміє. Хоча говорити російською мовою можна тільки маючи уявлення про всі ці одиниці російської мови і хоча він їх, безсумнівно має, але він про них не знає "[Пєшковський,1959,123].

Існують різні інтерпретації мовних одиниць і їхніх співвідношень, однак найбільш вдало представляється їх розподіл у так званих трирівневих концепціях мови, описаних Е.Косеріу і Ю.С.Степановим. Системи цих авторів містять три рівні, позначених як система(структура), норма і мовлення. " Під рівнем індивідуального мовлення розуміється реальний акт мовлення, що включає того, хто говорить і того, хто слухає з їхніми індивідуальними рисами вимови і розуміння, і акустичні процеси, акт, доступний сприйняттю наших органів почуттів, запису на магнітофонну плівку і т.п. Рівень норми (чи норма) – це мова, що розглядається з вищого рівня абстракції. Поняття норми включає лише ті явища індивідуального мовлення, що є повторенням існуючих зразків, прийнятих у даному колективі. Структурний рівень (чи структура) – це мова, аналізована з ще вищого рівня абстракції. Поняття "структурний рівень" включає лише ті явища рівня норми, які необхідні для розуміння мови, для спілкування за допомогою мови" [Степанов,5].

На рівні мовлення ми маємо справу не просто з "акустичними процесами, доступними сприйняттю наших органів відчуттів" – адже ми не тільки чуємо і сприймаємо, ми ще й осмислюємо, розуміємо почуте. Сприйняті нами комплекси звуків не складають безупинної послідовності: вони відокремлюються один від одного паузами. У проміжках між паузами розташовуються відрізки, що передають визначену інформацію. Довжина цих відрізків може бути будь-якою, але довжина – це ознака чисто формальна. У плані змісту кожен такий відрізок виражає "окрему закінчену думку", являє собою висловлення. Таким чином, на рівні мовлення ми маємо справу з послідовностями звуків, що утворюють висловлення. Кожне висловлення не тільки відокремлюється від сусідніх паузами, але і характеризується своїм інтонаційним малюнком, інтонацією. Порівняння висловлень, їхній аналіз дають змогу побачити, що усі вони відповідають деяким загальноприйнятим зразкам, названим реченнями. Речення - складні одиниці. Вони складаються з окремих слів (точніше - словоформ), що у плані вираження будуються зі звукотипів (на даному рівні ми не беремо до уваги індивідуальні особливості вимови). Інакше кажучи, на рівні норми "розташовуються" звукотипи, слова і речення. Подальший аналіз (на вищому рівні) приводить до виявлення одиниць, що лежать в основі звукотипів, слів і речень -"основні одиниці структури мови: фонема, морфема і конструкція " [Степанов,8]. "Фонеми, морфеми і конструкції – одиниці структурного рівня мови - встановлюються науковим аналізом, вони не усвідомлюються і не помічаються звичайно людьми. Слово і речення, навпаки, так чи інакше, усвідомлюються усіма, хто володіє даром мови, і є для них дійсними одиницями мови, що несуть зміст. Таким чином, слово і речення повинні розглядатися як особливі одиниці, по-перше, тому, що вони такі в дійсності, по-друге, тому, що у світовій культурній традиції від стародавності до наших днів вони вважалися одиницями мови" [Степанов,97].

Одиницями синтаксису є словосполучення і речення, а морфема і слово – це одиниці морфології.

Морфема є мінімальна значима одиниця мови: вона завжди виражає певне поняття, тобто виконує в мові сигніфікативну функцію. Усі морфеми поділяються на два основних класи залежно від їхнього значення – на лексичні і граматичні. Лексичні морфеми можуть бути поділені на основі того, з якими поняттями вони співвідносяться - предметом, ознакою, дією. Граматичні морфеми залежно від того, який тип відношень вони позначають, розділяють на два підкласи: деривативні і релятивні. Перші пов'язані з процесом словотвору, тому вони називаються також словотворчими. Вони служать показниками того, до якого класу відносяться отримані з їх допомогою слова, тобто виражають парадигматичні відносини. Другі зв'язані з процесом словозміни чи формотворення, тому вони називаються також словозмінними (формотворчими). Вони вказують на те, яку роль виконують оформлені ними слова в речення (словосполученні), тобто виражають синтагматичні відношення.

За своєю функцією в складі слова морфеми характеризуються таким чином. Лексичні морфеми виконують у слові функцію кореня - центральної, основної значеннєвої частини слова, що зв'язує його з відповідним предметом чи явищем зовнішнього світу. Деривативні морфеми відіграють роль афіксів, тобто показників приналежності слова до того чи іншого граматичного класу (частини мови). Корінь разом з афіксами (афіксами – їх може бути кілька) утворить основу слова. У плані змісту дериваційні афікси разом з коренем утворять цілісне лексичне значення слова як одиниці словникового складу мови. Релятивні чи словозмінні морфеми виконують функції флексій (закінчень), тобто покажчиків зв'язку слова з іншими словами.

Якщо морфеми можуть бути або лексичними, або граматичними, то слово, що виконує в мові номінативну функцію (функцію найменування) являє собою лексико – граматичну одиницю: воно співвідноситься не тільки з відповідним предметом чи поняттям, але також і з певним граматичним класом слів. Слово завжди двохкомпонентне, як у плані форми, так і в плані змісту. Розглянемо процес утворення слова з морфем трохи докладніше.

Ми відчуваємо, наприклад, що слова чорний, чорнота, чорнити, чорно зв'язані між собою однією загальною ідеєю, одним поняттям. На цей зв'язок формально вказує загальна морфема чорн-. Сама по собі морфема чорн - нічого не називає. Для цього їй не вистачає граматичної оформленості (в українській мові немає слова чорн). Граматичні морфеми і являють собою відсутні формальні показники слів, завдяки яким ми відносимо слова до відповідної частини мови: чорн-ий – до прикметника, чорн-ота – до іменника, чорнити – до дієслова, чорн-о – до прислівника.

Усе сказане відноситься до слів похідних. А як бути з простими словами типу дім, стіл. У цьому випадку варто виходити з того, що являє собою слово в аспекті граматики. А в цьому плані слово визначається як сукупність словоформ, і стіл, наприклад,- це не слово, а лише одна із словоформ. Усю ж сукупність (чи парадигму) складають форми стіл, стола, столу, столі, столом і т.д. Таким чином, якщо в одній чи декількох словоформах граматична морфема відсутня, така неодмінно виявиться в складі всієї парадигми. На двоскладність простих слів указував І.О.Бодуен де Куртене: "Слова будинок, стіл, віз, кінь, край... незважаючи на зовнішню одноморфемністъ, треба обов’язково вважати двоморфемними, тобто такими, що складаються з основи певної вимовно-слухової величини, і з закінчення "нуль": dom-ǿ, stol-ǿ, voz-ǿ, prud-ǿ" [Бодуен де Куртене, 282-283]. У зв'язку з цим уводиться поняття нульової морфеми. Слова типу какаду, депо, пальто і т.п. складають незначну меншість і не порушують загальної картини. У цілому можна сказати, що на рівні простих слів оформлення їх здійснюється парадигматично: саме в складі парадигми словами і виявляємо його двокомпонентну структуру, двоморфемний склад.

Англійська мова на рівні похідних слів нічим не відрізняється від української: у будь-якому похідному слові обов'язкова наявність як кореневої, так і словотворчої морфеми, що однозначно відносить слово до граматичного класу: teach-er -іменник, wonder-ful - прикметник, sіgnі-fy - дієслово, quіck-ly -прислівник. Однак на рівні простих слів англійська мова "поводиться" зовсім інакше: за формою слова неможливо визначити, до якого граматичного класу воно відноситься. Розглянемо приклад: Back the cart back to the back yard at the back of the stable. Тут просте слово back вживається кілька разів. Його загальне значення - "щось, що знаходиться за, задня частина і т.п.". Як видно з прикладів, це "слово" без яких-небудь морфологічних змін використано в першому випадку як дієслово, у другому – як прислівник, у третьому – як прикметник і в четвертому – як іменник.

Очевидно, що на рівні простих слів англійська мова поводиться як чисто коренева мова: її прості слова являють собою "голі" корені, що без зміни їхньої зовнішньої форми можуть вживатися як різні частини мови, тобто виконувати в реченні різні функції. Це відбувається завдяки тому, що в англійській мові наявною є досить жорстка структура (схема) речення, синтаксичні позиції в якій строго визначені. Крім цього прості "слова"(корені) одержують додаткове граматичне оформлення у вигляді різноманітних службових слів. Інакше кажучи, у сучасній англійській мові прості слова оформляються синтагматично (синтаксично). У цьому - принципова відмінність англійської мови від української.

Утворення будь-якого слова пов'язано з процесом категоризації: кожне слово - це член якогось граматичного класу. При цьому значення граматичної морфеми може, по суті, дублювати значення кореневої морфеми, як у випадку зі словом чорний: тут загальнокатегоріальні значення обох морфем збігаються ("ознака"). Однак вони можуть і не збігатися, як у словах чорнота, чорнити. У подібних випадках протиріччя вирішується завжди на користь граматичної приналежності слова, незалежно від того, яке значення кореня(основи). Відбувається свого роду перехід з однієї категорії в іншу, тобто має місце перекатегоризація чи транспозиція. Оскільки при такого роду транспозиції перехід здійснюється в рамках морфології, цей вид транспозиції можна назвати морфологічною транспозицією.

Граматичні класи слів існують у різних мовах. Однак традиційне найменування "частини мови" уявляється не цілком коректним, оскільки ми маємо справу з одиницями мови. Крім того, поширене розуміння частин мови як лексико-граматичних класів. Це зумовлено як відзначено раніше двоскладністю слова - обов'язковою наявністю в ньому двох значень – лексичного і граматичного. Іншими словами, визначення "лексико-граматичний" характеризує не тільки частину мови в цілому, але і кожне окреме слово. Хоча мова йде про класифікацію словникового складу мови, тобто його лексики, ця класифікація має чисто граматичний характер і ґрунтується на чисто граматичних ознаках.

Відомо кілька граматичних класифікацій. Насамперед, це традиційна класифікація – збережена в майже незмінному вигляді система олександрійських учених. Вона ґрунтується на врахуванні трьох ознак слова: категоріального значення, формальних (морфологічних) особливостей і синтаксичної функції. Деяка непослідовність даної класифікації зумовила появу більш строгих класифікацій, заснованих на одній із зазначених ознак: морфологічних (Т.Варрон, П.Ф.Фортунатов), синтаксичних (О.Есперсен, Ч.Фріз), семантичних (О.Суник) [Левицкий1987;Левицкий1997]. У даній роботі використовується функціональна класифікація, заснована на характері функціонування слів у мові, у процесі комунікації. Перше протиставлення слів з погляду їхнього функціонування в процесі комунікації було здійснено Ч.Фрізом, що виділяв дві основні групи. До першої відносяться слова (і вислови), використовувані для початку, підтримки і закінчення комунікації, розмови, тобто різного роду формули звертання, вітання, залучення уваги, вираження чи згоди незгоди, прощання і т.п. До другої групи відносяться всі інші слова, що беруть участь у побудов висловлень, тобто слова, що звичайно і є об'єктом класифікацій у різного роду граматиках. У даній групі перше протиставлення – уже давно відомий традиційний поділ на самостійні ("повнозначні") і службові („допоміжні”, „формальні”) слова. Правда, ряд лінгвістів (Л.В.Щерба, В.В.Виноградов і ін.) вважають, що службові слова – явище іншого порядку, ніж слова повнозначні, і виділятися вони повинні на інших засадах. Відомо, що Ж.Вандрієс розглядав службові слова як граматичні морфеми. Однак у будь-якому випадку службові слова не перестануть бути граматичними класами слів. Якщо ж вони здаються неспіввідносними із повнозначними словами, то в цьому немає нічого дивного: класи повнозначних і службових слів є результатом першого дихотомічного розподілу. Підстава цього розподілу – функціональна самостійність слова, його здатність виступати як окремий член речення: слова, функціонально самостійні, утворюють загальний клас повнозначних слів, функціонально несамостійні – клас службових слів.

Повнозначні слова, як відзначалося, виконують у речення функції його членів. Однак за характером вживання вони виявляються далеко не однорідними. Розглянемо такі речення:

В кімнату увійшла людина. Вона виглядала втомленою.

Кожен, хто читає (слухає) сприйме виділені в двох реченнях слова як позначення того самого предмета: займенник він у другому реченні ужитий замість слова людина першого речення.Однак якщо ми змінимо порядок речень, то цей зв'язок порушиться: Вона виглядала утомленою. У кімнату увійшла людина.

Займенник вона першого речення і слово людина другого речення виявляться позначеннями різних предметів. При цьому вона буде співвідноситися з чимось, що повинно було бути згадане раніше. Отже, незважаючи на те, що й іменник, і займенник, що його заступає, виконують у реченнях самостійні синтаксичні функції, є повноправними членами речення, вони нерівнозначні за характером вживання: займенник не може вживатися самостійно до того, як був ужитий іменник. Інакше кажучи, предмет спочатку повинний бути названий і тільки після цього назва може бути заміщено. Особливо строго це правило дотримується в англійській мові. Отже, у групі повнозначних слів варто розрізняти дві підгрупи, які можна позначити як слова-найменування і слова - заступники.

Слова-найменування вживаються самостійно і використовуються для позначення предметів, ознак і дій. Це знайомі нам іменники, прикметники, дієслова і прислівники, що виділяються при будь-якому способі класифікації. Що стосується слів-заступників, то здебільшого це традиційні займенники. Однак тут потрібно деяке уточнення. Слово займенник означає, що воно ужито "замість імені", заміщає його. Але заміщатися можуть не тільки імена, але і дієслова, і прислівники. У зв'язку з цим далі використовується слово- заступник, що має більш широке значення. Крім того, як самостійні слова (займенники можуть виконувати і службові функції) займенники можуть уживатися трохи по-різному: як слова-покажчики і слова-заступники. Тому розглянуту групу вірніше було б позначити як вказівно-заступні слова.

Вказівно-заступні слова цілком природно підрозділяються на дві підгрупи: слова - покажчики і слова-заступники. Покажчики нічого не заміщають - вони вживаються самостійно. До них відносяться "власне особові" (за Е.Бенвеністом) займенники 1-ї і 2-ї особи і слова, що Б.Рассел назвав "егоцентричними": це,тут, зараз. Заступники завжди вживаються замість інших одиниць – слів чи речень, тому вони підрозділяються на заступники слів і заступники речень.

Клас службових слів протиставляється класу повнозначних слів за ознакою синтаксичної несамостійності: службові слова не виконують у речення функцій яких–небудь членів речення. Вони звичайно супроводжують ті чи інші повнозначні слова, будучи засобами їхнього синтаксичного оформлення. Відповідно до цього всі службові слова можна класифікувати за їхньою здатністю сполучатися з визначеними класами повнозначних слів, на чому і ґрунтується класифікація Ч.Фріза.

Перший розподіл класу службових слів базувався на їхній ролі при повнозначних словах: одні служать для уточнення деяких граматичних чи семантичних моментів, інші - для з'єднання повнозначних слів одне з одним. У зв'язку з цим виділяються два основних класи: уточнюючі слова, чи модифікатори, і з'єднуючі слова, чи коннектори.

Існує два види модифікаторів: неграматичні і граматичні. Перші вживаються перед будь-якими повнозначними словами, підсилюючи їхнє значення, але не впливаючи на їхній граматичний характер. Цю роль виконують частки. Граматичні модифікатори "прив'язані" до визначених класів повнозначних слів. Вони виконують дві функції: по-перше, служать формальними показниками тих чи інших класів повнозначних слів, а, по-друге, передають визначені граматичні значення. За характером своєї функції вони підрозділяються на ті, що виражають і не виражають залежність.

Модифікатори (чи маркери), що не виражають залежності, за характером сполучуваності поділяються на іменні і дієслівні. До перших відносяться визначники іменника, до других – маркери дієслова. Маркерами залежності слова (точніше - іменника) є прийменники, маркерами підрядного речення – підрядні сполучники. До групи коннекторів відносяться, насамперед, сурядні сполучники, а також і інші слова, що вживаються для зв'язку речень (модальні і вставні слова).

Така, у цілому, система слів, що використовуються для утворення словосполучень і речень.

Дата добавления: 2015-07-13