Вопрос №19

Исследованиями института физиологии детей установлено, что уровень развития речи зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если движения развиты и соответствуют возрастной норме, то и речь будет в норме. У детей с речевой патологией страдает мелкая моторика. Чтобы нарушения не зашли далеко, необходимо уделять большое внимание занятиям, стимулирующим развитие тонкой моторики руки, координации движений. Это всевозможные игры с пальчиками типа: «Сорока-Ворона», «Идет коза рогатая», «Зайка серенький сидит», «Маленькие ножки». Все движения дети сопровождают словами, что стимулирует не только развитие ручного праксиса, но и речевое развитие.

Хорошо использовать упражнения с бумагой: складывание и разворачивание, скручивание, скатывание, перелистывание, разрывание. Полезно практиковать различные задания по оригами: изготовление игрушек из бумаги. Многолетняя практика показала, что полезны следующие упражнения:

Перебирая пальцами, дети производят вращение карандаша, Бабины с нитками, гладкого бруска сначала всеми пальцами, а потом двумя, тремя.

Отвинчивание и завинчивание пробок разной величины и конфигурации.

Рисование и штриховка карандашами (фломастеры не рекомендуются, т.к. для выполнения задания их нужно держать неправильно, может закрепиться).

Для развития зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций хороши задания типа «дорисуй недостающие детали».

Чтобы сделать работу по развитию мелкой моторики пальцев регулярной и результативной, нужно использовать в этих целях элементы пальчиковой гимнастики. Пальчиковая гимнастика – один из сильнейших стимуляторов развития мелкой моторики и речи ребенка. Пальчиковую гимнастику, потирание, придавливание и растирание пальцев можно проводить не только в середине занятия, но и в его начале. Движения, сопровождаемые интересным текстом, не только дают отдых, но и развивают воображение, мышление, память, речь. Для расслабления мышц кистей рук, развития мелкой моторики пальцев и речи можно использовать следующую пальчиковую гимнастику: СВОЕ

При проведении описанных игр воспитатель сначала сам прочитывает стихотворение и выполняет движения вместе с детьми. При повторении игры дети полностью выполняют движения и лишь частично текст, заканчивая фразу, начатую воспитателем. В дальнейшем дети заучивают стихотворение наизусть и сопровождают движения пальцев соответствующим текстом стихотворения

Дата добавления: 2015-07-13