Татарстан

IV. Демократия, ненасилие и мир

III. Социальная и экономическая справедливость

II. Экологическая целостность

Принципы

Четыре столпа Хартии Земли:

I. Уважение живого сообщества Земли и забота о нём

Идеи Хартии Земли нашли поддержку всех ветвей власти Республики Татарстан^[3], которая стала первым в мире регионом, где Хартия Земли нашла практическое применение^[4]. По словам Фарида Мухаметшина, Председателя Государственного Совета Республики: «Хартия Земли здесь просто обречена на успех.»

Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно, относиться к природе, они погубят себя.актуальность проблем экологического образования и воспитания возрастает. Это вызвано:

- необходимостью повышения экологической культуры человека;

- необходимостью постоянного сохранения и улучшения условий жизни человека на Земле;

- необходимостью решения актуальных проблем, связанных с уменьшением жизненного пространства, приходящегося на одного человека;

- необходимостью сохранения и восстановления, рационального использования и приумножения природных богатств;

- низким уровнем восприятия человеком экологических проблем как лично значимых;

- недостаточно развитой у человека потребностью практического участия в природоохранной деятельности.

главной целью современного образовательного процесса должна стать деятельность по формированию экологического мышления и распространению экологической культуры. Основой этой деятельности является распространение чувства ответственности за сохранение жизнепригодности природной среды и благополучия биосферы, что влечет за собой необходимость привлечения обучаемых к конкретным видам деятельности, связанным с природоохранной работой.

В связи с этим перед системой образования стоят следующие задачи:

1. разработать новые педагогические технологии и методики, направленные на обеспечение эффективности усвоения экологической информации;

2. способствовать формированию деятельных установок по отношению к природной среде, формированию высокой социальной активности, целеустремленности, предприимчивости, способности находить и принимать самостоятельные оптимальные решения в нестандартных ситуациях;

3. способствовать трансформации экологических ценностей в конкретные рационально обоснованные действия, умения ориентироваться в обстановке, сохраняя гуманистические идеалы и ценности;

4. способствовать экологическому просвещению таким образом, чтобы у обучаемых экологическая информация не порождала включение такого механизма психологической защиты, как отрицание, когда человек пытается исключить из сознания тревожащие его явления;

5. способствовать выработке оптимистического взгляда на проблему природоохранной деятельности, поскольку индивидуальное бессилие перед лицом глобальной проблемы может приводить к апатии и безразличию;

6. формировать социальную ответственность и чувство ответственности за экологические результаты своей повседневной деятельности;

7. формировать у людей ориентацию на защиту и улучшение окружающей среды, чтобы их повседневная деятельность не противоречила нормам, обеспечивающим ее хорошее состояние, чтобы они проявляли инициативу в деятельности по охране окружающей среды.

Дата добавления: 2015-08-31