Концепция преобразующего лидерства или Лидерство для изменений

КОСВЕННОЕ ЛИДЕРСТВО

ВОЗМОЖНЫЕ НЕЙТРАЛИЗАТОРЫ, СУБСТИТУТЫ И УСИЛИТЕЛИ ВЛИЯНИЯ ЛИДЕРСТВА

НЕЙТРАЛИЗАТОРЫ:

• Физические расстояния между руководителем и работниками
• Индифферентность сотрудников к вознаграждению
• Внутреннее удовлетворение от выполнения рабочей задачи
• Жесткие рабочие правила
• Жесткая система вознаграждения
• Сплоченные рабочие группы
• Сотрудники, обладающие большим опытом, знаниями и способностями
• Внутреннее удовлетворение процессом труда
• Практика замены менеджера

СУБСТИТУТЫ/ЗАМЕНИТЕЛИ:

• Равная оценка/ обратная связь
• Системы участия в прибылях и доходах
• Адекватный возникшей проблеме штат сотрудников
• Изменение должностных обязанностей, направленное на усиление обратной связи
• Использование методов разрешения межличностных конфликтов.
• Высокая оценка подчиненными опыта, влияния и образа руководителя
• Формирование рабочих команд, способных добиться решения поставленных задач
• Спаянные рабочие группы
• Потребность сотрудников в независимости

УСИЛИТЕЛИ:

• Высокие цели
• Повышение статуса группы
• Повышение статуса руководителя и материальное стимулирование
• Руководитель как основной источник информации
• Кризисы как демонстрация способностей руководителя

ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ МОДЕЛИ «ДВИГАТЕЛЯ ЛИДЕРСТВА»

1. Победители — это те, чей успех устойчив.
2. В компаниях-победителях лидеры есть на каждом уровне управления.
3. Лучший способ умножить число лидеров — это их воспитание другими лидерами.
4. Чтобы воспитывать других, лидеры должны обладать передаваемой точкой зрения.
5. Чтобы учить других, вам необходима методика обучения.

РАЗДЕЛЕННОЕ ЛИДЕРСТВО

Ø Для реализации цели в группе (команде) не обязателен постоянный (фиксированный) лидер.

Ø Лидерство на каждом этапе работ принимает на себя тот член группы, который обладает наиболее значимой для данного этапа компетенцией.

Ø Цель лидерства: позиция или результат?

Ø Указания не стимулируют людей к изменению поведения.

Ø Освоение новых форм поведения — путь к успеху.

Ø Новые формы поведения требуют новых навыков, к которым относятся:

• формулировка желаемых результатов;

• выработка видения перспективы;

• установление отношений сотрудничества;

• освоение новых форм научения.

Дата добавления: 2015-07-13