Грамматические ошибки 1 страница

1-7

ЭКОНОМИКА

ХИМИЯ

Типичные технические ошибки, допускаемые в процессе консультирования, способы их устранения

Порядок выполнения

1. Собрать электрическую цепь по схеме (рис. 17.2).

Рис. 17.2

2. Включить цепь при включенном выключателе В1 и отключенном В2.

3. Регулируя сопротивление резистора, снять удобные для отсчета показания приборов и занести их в табл. 17.1.

4. Отключить выключатель В1; включить В2; регулируя емкость батареи, снять показания приборов и занести их в табл. 17.1.

5. Включить оба выключателя В1 и В2 и занести их в табл. 17.1.

6. Увеличить емкость батареи конденсаторов и повторить действия п. 2, 3, 3, 4 и 5.

7. Выключить цепь и вычислить необходимые величины в табл. 17.1.

Таблица 17.1

№ опыта

Элементы схемы

Показания приборов

Результаты расчетов

U, B

Uа, B

Uс, B

cosφ

sinφ

Iа, A

Iс, A

Qс, вар

S, BA

I, A

P, Вт

Резистор

Конденсаторы

Вся цепь

Резистор

Конденсатор

Вся цепь

8. Для двух опытов построить векторные диаграммы.

Содержание отчета

1. Титульный лист в соответствии с СТП1.2-2005.

2. Цель работы

3. Задание

4. Выполненная лабораторная работа в соответствии с заданием

5. Ответы на контрольные вопросы

6. Вывод

Контрольные вопросы

1. Какова цель занятия?

2. Какая цепь называется неразветвленной?

3. Начертить векторную диаграмму токов и напряжений. Дать пояснения.

4. Виды мощностей, единицы их измерений.

5. Как повлияет на показания приборов увеличение емкости батареи конденсаторов?

Ошибки, часто появляющиеся в процессе консультирования, могут быть следующих основных типов (в каждом из перечисляемых ниже типов ошибок указывается также и их вероятная причина).

1. Неверное заключение психолога-консультанта о сути проблемы клиента.

Это тот случай, при котором психолог-консультант или не видит реальной проблемы у клиента (хотя на самом деле такая проблема существует), или приписывает клиенту проблему, которой у него в действительности нет.

2. Неправильные рекомендации, предлагаемые психологом-консультантом клиенту.

В данном случае психолог-консультант может, в общем, правильно воспринимать и оценивать проблему клиента, но предлагать не вполне верные практические рекомендации по ее решению — такие, реализация которых в действительности ничего или почти ничего полезного не даст клиенту.

3. Неправильные действия клиента по выполнению рекомендаций, полученных от психолога-консультанта.

Для того чтобы исключить или свести к минимуму большинство названных ошибок, психологу-консультанту рекомендуется придерживаться следующих общих правил ведения психологического консультирования.

1. Психолог-консультант не должен строить никаких гипотез о сути проблемы клиента до тех пор, пока достаточно полно не узнает о его личности и жизни.

2. Психологу-консультанту не следует давать клиенту никаких практических рекомендаций до тех пор, пока не будут оценены его индивидуальные поведенческие особенности и пока достоверно не будет установлена возможность практической реализации клиентом рекомендаций консультанта.

3. Проводя психологическое консультирование и ставя психологический диагноз клиенту и его проблеме, психолог-консультант не должен рассматривать клиента как объект бесстрастного изучения или как-то пытаться манипулировать или экспериментировать с ним.

4. Психолог-консультант не должен рассматривать клиента так, как, например, следователь рассматривает своего подследственного, т.е. пытаться его "расколоть" или "переиграть".

5. В психологическом консультировании за редким исключением не должно быть места личным воспоминаниям и собственно исповеди психолога-консультанта перед клиентом, т.е. психолог-консультант и клиент в процессе консультирования не должны меняться своими ролями.

6. Психологу-консультанту не следует стремиться понимать клиента только по аналогии с самим собой. Его задача иная — постараться понять клиента изнутри, как своеобразную, уникальную личность, отличную от него самого.

7. Занимаясь толкованием исповеди клиента, психолог-консультант формулирует свои суждения о нем и о его проблеме в предположительной, но не в безапелляционно-утвердительной форме. Правильным будет высказывать их клиенту в виде гипотез, которые, со своей стороны, должен подтвердить или опровергнуть клиент.

8. Опровержение толкования исповеди, предложенного психологом-консультантом, со стороны клиента не всегда есть достаточное основание для того, чтобы консультант полностью отказался от такого толкования. Нередко опровержение или протест со стороны клиента по поводу заключений консультанта является не более чем защитной реакцией и признаком того, что психолог-консультант думает правильно, что на самом деле предложенное им толкование верное.

9. Чем меньше профессионального опыта у психолога-консультанта, тем больше времени он должен уделять внимательному выслушиванию исповеди клиента и тем осторожнее формулировать свои выводы.

10. Даже достаточно опытному психологу-консультанту полезно во время беседы с клиентом производить кое-какие записи, чтобы затем вернуться к ним и спокойно, не торопясь, поразмышлять над ними.

11. "Задача консультанта — помочь клиенту с готовностью принять на себя социальную ответственность... освободиться от... чувства неполноценности, направить его стремление в социально полезное русло".

12. "Задача консультанта — помочь клиенту обрести свое истинное "Я" и найти в себе мужество стать этим "Я"".

13. Иногда весьма полезно вести и затем анализировать видеозаписи хода психологической консультации. Объяснить их необходимость клиенту можно, сославшись, например, на то, что и он сам сможет лучше себя понять и успешнее решить свои проблемы, если увидит себя на экране как бы со стороны.

14. Задача психолога-консультанта на стадии исповеди заключается в том, чтобы умно и ненавязчиво подвести клиента не только к осознанию, но и к правильному решению своей проблемы.

15. "Задача консультанта — подвести клиента к принятию ответственности за свои поступки и за конечный итог своей жизни". Эта мысль известного консультанта определенно указывает на то, что гуманистически ориентированное психологическое консультирование направлено на оказание клиенту помощи в самостоятельном решении своей проблемы.

16. Профессия психолога-консультанта требует известного самоотречения, временного отказа от собственной личности (когда идет процесс консультирования), "чтобы обрести ее в другом человеке стократно обогащенной".

17. "На стадии исповеди консультант должен быть скуп на слова и тщательно взвешивать каждое свое слово".

18. Психолог-консультант — это не советчик. Его главная задача состоит в том, чтобы помочь клиенту научиться принимать ответственные решения самостоятельно

1) Na 2) К 3) F 4) Li 5) Cl

Определите, одновалентные ионы каких из указанных в ряду элементов имеют конфигурацию внешнего электронного слоя 2s²2p⁶. Запишите в поле ответа номера выбранных элементов.

Расположите в порядке увеличения атомного радиуса химические элементы:

1. Na

2. Mg

3. K

1) Na 2) К 3) F 4) Li 5) Cl

Из числа указанных в ряду элементов выберите два элемента, которые в соединениях проявляют отрицательную степень окисления. Запишите в поле ответа номера выбранных элементов.

И ионные, и ковалентные химические связи имеются в веществе:

1. НСl

2. H₂SO₄

3. NaOH

4. NH₄Br

5. С₂Н₅ОН

Установите соответствие между формулой вещества и классом/группой, к которому(-ой) это вещество принадлежит: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА

А) NH₄NO₃

Б) СаНРO₄

В) Na[Zn(OH)₄]

КЛАСС/ГРУППА

1) кислая соль

2) средняя соль

3) основная соль

4) комплексная соль

Из предложенного перечня выберите два вещества, при взаимодействии которых с алюминием образуется соль.

1. Fe

2. Cl₂

3. Fe₂O₃

4. O₂

5. S

Из предложенного перечня выберите два оксида, при взаимодействии которых с водой образуется кислота.

1. SiO₂

2. SO₃

3. BaO

4. P₂O₅

5. K₂O

Гидроксид алюминия реагирует с:

1. H₂SO₄

2. H₂S

3. Ba(NO₃)₂

4. Sr(OH)₂

5. Fe

Задана следующая схема превращений веществ:

FeX−→Fe(NO3)2Y→Fe(NO3)3Fe→XFe(NO3)2→YFe(NO3)3

Определите, какие из указанных веществ являются веществами X и Y.

1. HNO₃ (конц.)

2. Cu(NO₃)₂

3. KNO₃

4. NH₃

5. Al(NO₃)₃

Установите соответствие между формулой вещества и степенью окисления азота в нём. К каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА

А) NF₃

Б) H₂N₂O₂

В) NH₄HCO₃

Г) Ca(NO₂)₂

СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ АЗОТА

1) -3

2) +1

3) +2

4) +3

5) +4

6) +5

Установите соответствие между простыми веществами и формулами реагентов, с которыми они могут взаимодействовать.

ПРОСТОЕ ВЕЩЕСТВО

А) Al

Б) Br₂

В) S

Г) H₂

ФОРМУЛЫ РЕАГЕНТОВ

1) H₂SO_4(paзб.), Р

2) Н₃РO₄, СН₄

3) С₂Н₄, O₂

4) Сu, N₂

5) O₂, Аl

6) KI, Сl₂

Установите соответствие между формулой углеводорода и его названием.

ФОРМУЛА УГЛЕВОДОРОДА

А) С₂Н₄

Б) С₈Н₈

В) С₃Н₆

Г) С₃Н₄

НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ

1) этан

2) бензол

3) стирол

4) этен

5) циклопропан

6) пропадиен

Из предложенного перечня выберите два вещества, которые являются гомологами.

1. бензол

2. стирол

3. этанол

4. толуол

5. этиндиол-1,2

Из предложенного перечня выберите два вещества, которые реагируют с хлороводородом.

1. бензол

2. толуол

3. бутан

4. стирол

5. пропин

Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми реагируют и фенол, и глицерин.

1. K

2. Al(OH)₃

3. HNO₃

4. KHO₃

5. HCOOH

Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми реагируют аминокислоты.

1. ароматические углеводороды

2. одноатомнымие спирты

3. простые эфиры

4. непредельные углеводороды

5. аминокислоты

Задана следующая схема превращений веществ:

ацетилен X−→→X этаналь Y→→Y этанол

Определите, какие из указанных веществ являются веществами X и Y.

1. Н₂(кат.)

2. H₂O₂

3. Н₂O (Hg²⁺)

4. КМnO₄ (H⁺)

5. O₂ (кат.)

Установите соответствие между углеводородом и продуктом, который преимущественно образуется при его взаимодействии с хлором в соотношении 1:1. К каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

УГЛЕВОДОРОД

А) изобутан

Б) бутен-2

В) бутадиен-1,3

Г) бутан

ПРОДУКТ ХЛОРИРОВАНИЯ

1) 2,3-дихл орбутан

2) 1,4-дихлорбутан

3) 2-метил-2-хлорпропан

4) 1,2-дихлорбутан

5) 1,4-дихлорбутен-2

6) 2-хлорбутан

Установите соответствие между схемой реакции и веществом X, которое является одним из реагентов в этой реакции: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

СХЕМА РЕАКЦИИ

А) X + СuО → формальдегид + Сu + Н₂О

Б) X + КМnO₄(Н⁺) → ацетон + К⁺ + Мn⁺² + Н₂O

В) X + H₂SO₄ (конц.) → диметиловый эфир + Н₂O

Г) X + К → этилат калия + Н₂

ВЕЩЕСТВО X

1) муравьиная кислота

2) уксусная кислота

3) метанол

4) этанол

5) пропанол-1

6) пропанол-2

Взаимодействие метана с хлором относится к реакциям:

1. каталитическим

2. обратимым

3. гомогенным

4. присоединения

5. окислительно-восстановительным

Из предложенного перечня выберите два внешних воздействия, которые не влияют на скорость реакции

Мg_(тв.) + 2НСl(р-p) = MgCl_2(p-p) + Н_2(г)↑.

1. повышение температуры

2. добавление хлорида магния

3. измельчение магния

4. увеличение концентрации кислоты

5. увеличение давления

Установите соответствие между названием металла и электролитическим способом его получения.

МЕТАЛЛ

А) калий

Б) медь

В) хром

Г) кальций

СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ

1) электролиз водного раствора сульфата

2) электролиз расплавленного хлорида

3) электролиз расплавленного нитрата

4) электролиз водного раствора гидроксида

Установите соответствие между формулой соли и средой её водного раствора: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

ФОРМУЛА СОЛИ

А) (СН₃СОО)₂Ва

Б) Fe(NO₃)₂

В) Na₂SiO₃

Г) MgCl₂

СРЕДА РАСТВОРА

1) кислая

2) щелочная

3) нейтральная

Установите соответствие между уравнением обратимой химической реакции и одновременным изменением внешних условий, приводящих к смещению химического равновесия в сторону продуктов реакции: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

УРАВНЕНИЕ РЕАКЦИИ

А) H_2(г) + F_2(г) ⇄⇄ 2HF_(г) + Q

Б) H_2(г) + I_2(тв.) ⇄⇄ 2HI_(г) - Q

В) CO_(г) + H₂O_(г) ⇄⇄ CO_2(г) + H_2(г) + Q

Г) C₄H_10(г) ⇄⇄ C4H_6(г) + 2H_2(г) - Q

ИЗМЕНЕНИЕ ВНЕШНИХ УСЛОВИЙ

1) увеличение температуры и концентрации водорода

2) уменьшение температуры и концентрации водорода

3) увеличение температуры и уменьшение концентрации водорода

4) уменьшение температуры и увеличение концентрации водорода

Установите соответствие между формулами веществ и реагентом, с помощью которого можно различить их водные этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

ФОРМУЛЫ ВЕЩЕСТВ

А) Al(NO₃)₃ и Ca(NO₃)

Б) Na₃PO₄ и Na₂SO₄

В) КВr и НСl

Г) KI и NaNO₃

РЕАКТИВ

1) AlCl₃(p-p)

2) Вr₂

3) Fe

4) KOH(р-р)

5) ВаСl₂(р-р)

Установите соответствие между веществом и промышленным способом его получения: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

МЕТАЛЛ

А) алюминий

Б) железо

В) натрий

Г) литий

СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ

1) восстановленим углем из оксида

2) электролизом расплава соли

3) вытеснением из расплава соли магнием

4) восстановленим хромом из оксида

5) электролизом расплава оксида в криолите

Из 150 г раствора с массовой долей бромида натрия 6% выпарили 10г воды и добавили 5 г той же соли. Чему равна массовая доля соли в полученном растворе? (Запишите число с точностью до десятых.)

Ответ: _____________ %

В результате реакции, термохимическое уравнение которой

СН_4(г) + 2O_2(г) = СO_2(г) + 2Н₂O_(г) + 896 кДж

выделилось 1792 кДж теплоты. Определите массу сгоревшего метана. (Запишите число с точностью до целых.)

Ответ:___________________г

Какая масса алюминия потребуется для восстановления 0,4 моль оксида железа(III)? (Запишите число с точностью до десятых.)

Ответ: _____________ г

по дисциплине «ЛИНЕЙНАЯ АЛГЕБРА»

2016 – 2017 учебный год

Задание №1

Дана система линейных уравнений. Доказать ее совместность и решить методом Крамера. Выполнить проверку.

1.	2.	3.
4.	5.	6.
7.	8.	9.
10.	11.	12.
13.	14.	15.
16.	17.	18.
19.	20.	21.
22.	23.	24.
25.	26.	27.
28.	29.	30.

Задание №2

Исследовать систему линейных алгебраических уравнений на совместимость и найти общее и частное решения (если она совместна) методом Гаусса или Жордана-Гаусса. Выполнить проверку.

1.	2.	3.
4.	5.	6.
7.	8.	9.
10.	11.	12.
13.	14.	15.
16.	17.	18.
19.	20.	21.
22.	23.	24.
25.	26.	27.
28.	29.	30.

Задание №3

Решить систему линейных уравнений из задания №1 методом матричного исчисления.

Задание №4

Даны координаты вершин пирамиды А₁А₂А₃А₄. Средствами векторной алгебры найти:

а) длину ребра А₁А₂; б) угол между ребрами А₁А₂ и А₁А₄;

в) площадь грани А₁А₂А₃; г) объем пирамиды.

1.	А1(4, 2, 5),	А2(0, 7, 2),	А3(0, 2, 7),	А4(1, 5, 0).
2.	А1(4, 4, 10),	А2(4, 10, 2),	А3(2, 8, 4),	А4(9, 6, 4).
3.	А1(4, 6, 5),	А2(6, 9, 4),	А3(2, 10, 10),	А4(7, 5, 9).
4.	А1(3, 5, 4),	А2(8, 7, 4),	А3(5, 10, 4),	А4(4, 7, 8).
5.	А1(10, 6, 6),	А2(-2, 8, 2),	А3(6, 8, 9),	А4(7, 10, 3).
6.	А1(1, 8, 2),	А2(5, 2, 6),	А3(5, 7, 4),	А4(4, 10, 9).
7.	А1(6, 6, 5),	А2(4, 9, 5),	А3(4, 6, 11),	А4(6, 9, 3).
8.	А1(7, 2, 2),	А2(5, 7, 7),	А3(5, 3, 1),	А4(2, 3, 7).
9.	А1(8, 6, 4),	А2(10, 5, 5),	А3(5, 6, 8),	А4(8, 10, 7).
10.	А1(7, 7, 3),	А2(6, 5, 8),	А3(3, 5, 8),	А4(8, 4, 1).
11.	А1(2, 1, 0),	А2(3, 4, 6),	А3(-2, 1, 5),	А4(1, 4, 5).
12.	А1(1,5,-7),	А2(-3,6,3),	А3(-2,7,3),	А4(-4,8,-12).
13.	А1(-1, 2, -3),	А2(4, -1, 0),	А3(2, 1, -2),	А4(3, 4, 5).
14.	А1(1, 2, 0),	А2(3, 0, -3),	А3(5, 2, 6),	А4(8, 4, -9).
15.	А1(0, -1, -1),	А2(-2, 3, 5),	А3(1, -5, -9),	А4(-1, -6, 3).
16.	А1(1, 1, 2),	А2(-1, 1, 3),	А3(2, -2, 4),	А4(-1, 0, -2).
17.	А1(2, -4, -3),	А2(5, -6, 0),	А3(-1, 3, -3),	А4(-10, -8, 7).
18.	А1(-1, 2, 4),	А2(-1, -2, -4),	А3(3, 0, -1),	А4(7, -3, 1).
19.	А1(1, -5, -9),	А2(-1, -6, 3),	А3(0, -1, -1),	А4(-2, 3, 5).
20.	А1(4, 0, -1),	А2(2, 3, 8),	А3(-1, 4, 7),	А4(-3, 4, -8).
21.	А1(5, 8, -1),	А2(1, 1, 3),	А3(2, -3, 2),	А4(7, 1, 9).
22.	А1(1, 3, -3),	А2(-4, 1, 5),	А3(-2, 1, 6),	А4(-3, 5, 7).
23.	А1(1, 4, 2),	А2(1, -3, 1),	А3(-1, 1, 0),	А4(-2, 1, 5).
24.	А1(1, 2, 3),	А2(-2, 3, -2),	А3(3, -4, -5),	А4(6, 20, 6).
25.	А1(4, 2, 5),	А2(-3, 5, 6),	А3(2, -3, -2),	А4(9, 4, 18).
26.	А1(1, 2, 4),	А2(1, -1, 1),	А3(2, 2, 4),	А4(-1, -4, -2).
27.	А1(3, 2, 2),	А2(2, 3, 1),	А3(1, 1, 3),	А4(5, 1, 11).
28.	А1(4, 2, 5),	А2(-3, 5, 6),	А3(2, -3, -2),	А4(9, 4, 18).
29.	А1(1, 3, 2),	А2(2, -5, 7),	А3(1, 3, -1),	А4(4, 1, 8).
30.	А1(1, 1, 1),	А2(1, 4, 1),	А3(1, 1, 4),	А4(3, 6, 0).

Задание №5

Дата добавления: 2017-01-13