I. Теоретические основы методики нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Введение

Актуальность исследования определяется тем, что условия развития детей дошкольного возраста существенно отличаются от условий предыдущего возрастного этапа. Значительно увеличиваются требования, предъявляемые к его поведению взрослыми. Центральным требованием становится соблюдение обязательных для всех правил поведения в обществе, норм общественной морали. Растущие возможности познания окружающего мира выводят интересы ребенка за узкий круг близких ему людей, делают доступными для первоначального освоения те формы взаимоотношений, которые существуют между взрослыми в серьезных видах деятельности (учении, труде). Ребенок включается в совместную деятельность со сверстниками, учится согласовывать с ними свои действия, считаться с интересами и мнением товарищей. На протяжении всего дошкольного детства происходит изменение и усложнение деятельности ребенка, предъявляющие высокие требования не только к восприятию, мышлению, памяти и другим психическим процессам, но и к умению организовать свое поведение.

Проблема исследования нравственного воспитания детей дошкольного возраста актуальна тем, что именно в дошкольный период детства закладываются основы этики, оформляются и укрепляются индивидуальные варианты отношения к себе и к окружающим.

Тема курсового исследования сформулирована следующим образом: «Методика нравственного воспитания детей дошкольного возраста».

Цель исследования состоит в том, чтобыопределить эффективность методики нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Объект исследования - нравственное воспитание детей дошкольного возраста.

Предмет исследования -методика нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: эффективность методики нравственного воспитания детей дошкольного возраста обеспечивается, если происходит целесообразное и систематическое планирование и использование нравственных аспектов в различных видах деятельности детей.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть содержание нравственного воспитания детей дошкольного возраста в педагогической литературе

2. Изучить механизмы, задачи, а также средства и методы нравственного воспитания дошкольников.

3. Провести экспериментальное исследование эффективности методики нравственного воспитания детей дошкольного возраста и проанализировать результаты исследования.

Методологические основы исследования: системный подход к нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

Теоретическую основу исследования составляют труды таких исследователей, как Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Ж. Пиаже, П.Я. Гальперин, Л.А. Венгер, А. Валлон, Д.Б. Эльконин, А.П. Усов, Н.Н. Поддьяков, В.А. Аверин, В.И. Гарбузов и другие.

Методы исследования:

Изучение и анализ научной и педагогической литературы, опрос, наблюдение, беседа, анализ проведенной работы и результатов исследования.

Методики исследования:

1. «Закончи историю» (А.Б. Дерманова).

2. «Сюжетные картинки» (А.Б. Дерманова).

3. Социометрическая методика «Два домика» (Т.Д. Марцинковская).

Экспериментальная база исследования: вгороде Зеленодольске МБ ДОО №13 «Гусельки», 2 группы - по 20 детей в возрасте 6-7 лет старшей группы.

Теоретическая значимость исследования: раскрыта методика нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Практическая значимость исследования:

1. Разработаны рекомендации в нравственном воспитании дошкольников;

2. Результаты исследования могут быть использованы в ДОО педагогами и воспитателями, в педагогическом процессе - методистами.

Апробация результатов исследования проводилась в период с марта по май 2016 года.

Структура выпускной квалифицированной работы содержит введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованной литературы, приложения.

Общий объем работы составляет 56 страниц.

Дата добавления: 2017-01-13