Розвиток самосвідомості старшокласника 2 страница

Спілкування - складний, багатоплановий процес встановлення і розвитку контактів між людьми, породжуваний потребами у спільній діяльності, який передбачає обмін інформацією, взаємодію, сприймання та розуміння між його учасниками.

Спілкування педагогічне - професійне спілкування педагога з вихованцями під час різноманітних форм роботи з дітьми, що виконує певні педагогічні функції та спрямоване на оптимізацію навчання та виховання (О. О. Леонтьєв).

Сприймання - психічний процес відображення в мозку людини предметів та явищ у цілому, у сукупності всіх їх якостей та властивостей при безпосередній дії подразників на аналізатори.

Спрямованість особистості - моральна, етична характеристика особистості, яка виявляється у реальному змісті суспільної поведінки й визначається змістом домінуючих мотивів.

Стан психічний - психічний факт, існуючий у деякий незначний проміжок часу і зумовлений ситуацією (прояви волі, уваги, мислення, почуттів).

Стрес - форма переживання емоцій особистістю, ознаками якої є стан напруги при загрозі або перевантаженні, що амбівалентно позначається на здоров'ї та діяльності особистості: позитивно (еустрес) чи негативно (дистрес).

Стрибок росту - феномен фізичного розвитку, при якому спостерігаються швидкі й бурхливі зміни у зрості, вазі та інших параметрах.

Судження - думка чи форма мислення, у якій узагальнено відображаються зв'язки між предметами або їх властивостями.

Сюжет - складова структури сюжетно-рольової гри, що визначається тим колом явищ дійсності, які знаходять відображення у грі.

Талант - високий рівень здібностей людини до певної діяльності, який виявляється в оригінальності та новизні підходу, супроводжується досягненнями найбільш високих результатів у цій сфері.

Темпераменту властивості - стійкі індивідуальні властивості психіки, що визначають динаміку психічної діяльності людини, залишаються відносно незмінними при різному змісті, цілях діяльності та утворюють структуру, що характеризує тип темпераменту.

Увага - спрямованість і зосередженість свідомості, що передбачають підвищення рівня сенсорної, інтелектуальної та рухової активності індивіда.

Уміння - готовність людини успішно виконувати діяльність, що грунтується на знаннях і навичках.

Умовивід - зв'язок між думками, форма мислення, в результаті якого із кількох пов'язаних відомих суджень випливає нове судження.

Учіння - один з основних видів діяльності, коли дії людини скеровуються свідомою метою засвоїти певні знання, навички, вміння, форми поведінки; коли суб'єкт діє заради засвоєння нового досвіду.

Установка - готовність особистості діяти певним чином.

Уява - своєрідна форма відображення об'єктивної дійсності, психічний процес, що полягає у створенні нових образів шляхом переробки матеріалу сприймань і уявлень, утворених у попередньому досвіді.

Уява афективна - одна з перших форм уяви дитини раннього віку, змістом якої виступають емоції й переживання дитини.

Уява пізнавальна - одна з перших форм уяви дитини раннього віку, змістом якої є образи уявних предметів, ситуацій.

Уявлення через дію - перші прояви уяви у дитини раннього віку, що виникають у процесі слухання дитячої літератури і полягають у тому, що дитина показує дії персонажів по ходу слухання; б'є ручкою об стіл, удавано плаче..

Фотографічний запис - одна з можливих форм ведення протоколу спостереження, який, детально описує мімічні, пантомімічні прояви емоцій; дослівно, без змін передає мовлення дитини в прямій формі, відзначає паузи, інтонацію, силу голосу, темп (М. Я. Басов).

Характер особистості - сукупність індивідуально-своєрідних психічних властивостей, які виявляються у типових для даної особистості способах діяльності при типових обставинах і визначаються ставленням особистості, до цих обставин.

Ціль - провідний компонент структури діяльності, що є образом майбутнього результату діяльності.

ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ

1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю. Вы и младенец: у истоков общения. - М.: Педагогика, 1991. - 160 с.

2. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет - форма - количество: Опыт работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста / Пер. с нем. под ред. В. В. Юртайкина. - М.: Просвещение, 1984. - 64 с.

3. Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. - М.: Просвещение, 1964. - 304 с.

4. Андреев Л. Н. Цветок под ногою // Полн. собр. соч. - Т. 8. -СПб.: Изд-е т-ва Маркс, 1913. - С. 60-73.

5. Анциферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы / В кн.: Психология формирования и развития личности / Отв. ред. Л. И.Анциферова. - М.: Наука, 1981. - С. 3-19.

6. Артемова Л. В. Вчись граючись. Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільнят. - К.: Томіріс, 1995. - 112 с.

7. Арутюнова А. Дошкольный возраст: Формирование грамматического строя речи // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 9. - С. 58-65.

8. Ахунджанова С. Развитие речи дошкольников в продуктивных видах деятельности // Дошкольное воспитание. - 1983. - № 6. - С. 34-36.

9. Бадалян Л., Миронов А. Память и нервно-психическое развитие // Дошкольное воспитание. - 1976. - № 4. - С. 23-31.

10. Балацька Л. К. Уява в житті дитини. - К.: Знання, 1974. - 46 с.

11. Басов М. Я. Избран. психологические произведения / Под ред. В. Н. Мясищева, В. С. Мерлина. - Педагогика, 1975. - 432 с.

12. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. - М.: Прогресс, 1979. - 320 с.

13. Богуш А. М. Речевая подготовка детей к школе. - К.: Рад. школа, 1984. - 176 с.

14. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском воздаете. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

15. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

16. Буре Р. С. Готовим детей к школе. - М.: Просвещение, 1987. - 96 с.

17. Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. / Под ред. Л. А.Венгера. - М.: Просвещение, 1988. - 144 с.

18. Венгер Л., Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. - 1974. -№ 12. - С. 24-30.

19. Ветлугіна Н. Музичний розвиток дитини. - К.: Рад. школа, 1978. - 252 с.

20. Вікова психологія / За ред. Г. С. Костюка. - К.: Рад. школа, 1976.

21. Волкова Н. Внимание детей во время занятий // Дошкольное воспитание. - 1971. - № 12. - С. 6-9.

22. Вольцис К. О. О воспитании целенаправленности у детей в процессе совместного труда // Дошкольное воспитание. - 1972. -№ 1. - С. 13-17.

23. Воспитание гуманных чувств у детей / Под. ред. Л. Н. Проко-лиенко, В. К. Котырло. - К.: Рад. школа, 1987. - 174 с.

24. Воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Л. Н. Про-колиенко. - К.: Рад. школа, 1991. - С. 208-245.

25. Воспитание и обучение детей 6-го года жизни / Под ред. А. А. Парамоновой, О. С. Ушаковой. - М.: Просвещение, 1987. - 160 с.

26. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А. М. Виноградовой. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с.

27. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1991. - 93 с.

28. Выготский Л. С. Детская психология: Собр соч. В 6 т. - Т. 4. -М.: Педагогика, 1984. - 432 с.

29. Выготский Л. С. Проблемы развития психики: Собр. соч. в 6 т. - Т. 3. - М.: Педагогика, 1983. - 366 с.

30. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. - М., 1992.

31. Галигузова Л. Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста // Вопросы психологии. - №2. - 1993. - С. 17-26.

32. Гаспарова Е. Ведущая деятельность дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. - 1987. - № 7. - С. 45-50.

33. Гаспарова Е. Эмоции ребенка раннего возраста в игре // Дошкольное воспитание. - 1981. - № 10. - С. 61-64.

34. Генезис сенсорных способностей / Под ред. Л. А. Венгера. - М., 1976.

35. Гильбух Ю. З., Гарнец О. Н., Коробко С. Л. Феномен умственной одаренности // Вопросы психологии. - 1990. - № 4. - С. 147-155.

36. Горбачева В. А.. Опыт изучения индивидуально-типологических особенностей детей трехлетнего возраста / Известия АПН РСФСР. - 1954. - Вып. 52. - С. 6-39.

37. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с.

38. Денисова З. В. Механизмы эмоционального поведения ребенка / Под ред Н.И.Касаткина. - М.: Наука, 1978. - 144 с.

39. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред Т. А. Репиной. - М.: Педагогика, 1987. - 190 с.

40. Дубровинская Н. В. Некоторые характеристики внимания в онтогенезе // Психологический журнал. - 1982. - Т. 3. - № 5. -С. 54-65.

41. Дьяченко О. М. Воображение дошкольника. - М., 1986.

42. Дьяченко О. Особенности развития воображения умственно одаренных детей // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 8. -С. 46-51.

43. Елагина М. Роль оценки взрослого в развитии детей // Дошкольное воспитание. - 1988. -№ 9. - С. 71-76.

44. Ендовицкая Т. В., Зинченко В. П., Рузская А.. Г. Развитие ощу-щенийивосприятий//Психологиядетейдошкольноговозраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. - М., 1964. - С. 13-71.

45. Жизнь знаменитых детей. - К.: Богдана, ЛТД, 1993. - 256 с.

46. Житникова Л. М. Учим детей запоминать. - Изд. 3-е, доп. -М., 1985.

47. Завтра в школу / Під заг. ред В. К. Котирло. - К.: Рад. школа, 1977. - 128 с.

48. Запорожец А.. В. Избр. психол. труды в 2 т. - М.: Педагогика, 1986.

49. Запорожец А.. В., Венгер Л. А.. Зинченко В. П., Рузская А Г. Восприятие и действие / Под ред. А.В.Запорожца. - М.: Просвещение, 1967. - 324 с.

50. Запорожец А. В. Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника / Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А. Н.Леонтьева, А. В. Запорожца. -М, 1995. - С. 112-122.

51. Захаров А И. Как преодолеть страхи у детей. - М.: Педагогика, 1986. -112 с.

52. Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте. Ч. 1. Материалы межд. научно-практ. конф. - М.: Прометей, 1995.- 96 с.

53. Индивидуальный подход к детям в воспитательно-образовательном процессе детского сада.: Метод. реком. / Под ред. B. К. Котырло, С. Е. Кулачковской. - К.: Рад. школа, 1989. - 88 с.

54. Кагальняк А. О. О связи характера и темперамента // Дошкольное воспитание. - 1974. - № 8. - С. 60-64.

55. Кириллова Г. О воображении детей младшего дошкольного возраста в игре // Дошкольное воспитание. - 1973. - № 12. -C. 35-40.

56. Кириллова Г. Подражание и самостоятельность в словесном творчестве детей // Дошкольное воспитание. - 1978. - № 12. - С. 63-69.

57. Кириллова Г. Реалистические тенденции в воображении детей // Дошкольное воспитание. - 1981. - № 12. - С. 45-47.

58. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива. - Минск: Народная асвета, 1984. - 240 с.

59. Коломинский Я. Л., Панько Е. А Детская психология. - Мн.: Университетское, 1988. - 350 с.

60. Комарова Т. С. Школа творческого воспитания. - М.: Зимородок: Карапуз, 2006. - 415 с.

61. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность дошкольников / В кн.: Воспитание детей дошкольного возраста / Под ред Л. Н. Проколиенко. - К.: Рад школа, 1991. - С. 246-267.

62. Коментар до базового компонента дошкільної освіти в Україні: Науково-метод. посібник / Наук. ред. О. Л. Кононко. - К.: Редакція ж-лу "Дошкільне виховання". - 2003. - 243 с.

63. Кон И. С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. - 256 с.

64. Кондратенко Т. Д., Котырло В. К., Ладывир С. А. Обучение старших дошкольников. - К.: Рад. школа, 1986. - 152 с.

65. Кононко Е. Л. Чтобы личность состоялась. - К.: Рад. школа, 1991. - 221 с.

66. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / За ред. Л.М. Проколієнко. - К.: Рад. школа, 1989. - 608 с.

67. Котирло В. К. Початковий період у навчанні школярів. - К.: "Знання". - № 7. - 1985. - 48 с.

68. Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников. - К.: Рад.школа, 1971. - 196 с.

69. Котырло В. К. Растет гражданин. - К.: Рад. школа, 1980. - 79 с.

70. Кравцов Г., Кожарина Л., Плашаева Л. Царевна Несмеяна и другие, или Воспитание произвольности // Дошкольное воспитание. - 1971. - № 11. - С. 61-64.

71. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М.: Педагогика, 1991. - 152 с.

72. Кравцова Е. Развитие воображения // Дошкольное воспитание. - 1989. - №12. - С. 37-41.

73. Кузьменко В. У. Розвиток індивідуальності дитини 3-7 років: Монографія. - К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2005. - 354 с.

74. Кучинська І. О. Виховання духовних цінностей дітей і молоді у творчій спадщині Івана Огієнка. - Кам'янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2002. - 104 с.

75. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986. - 144 с.

76. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во МГУ, 1972. - 576 с.

77. Лисина М. И., Силвестру А. И. Психология самопознания у дошкольников. - Кишинев, 1983.

78. Логинова В., Мотирина Л. Формирование представления о труде взрослых // Дошкольное воспитание. - 1970. - № 10. - С. 56-63.

79. Люблінська Г. О. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1974. - 356 с.

80. Максименко С. Д. Основи генетичної психології. - К.: НПЦ "Перспектива", 1998. - 245 с.

81. Малятко: Програма виховання дітей дошкільного віку / Плохій З. П., Кулачківська С. Є., Ладивір С. О., Пироженко Т. О. та ін. - К.: АПНУ, Ін-т проблем виховання. - 286 с.

82. Маркова Т. А Воспитание трудолюбия у дошкольников. - М.: Просвещение, 1991. - 112 с.

83. Мещерякова С. Ю. Особенности "комплекса оживления" у младенцев при воздействии предметов и при общении со взрослыми // Вопросы психологии. - 1975. - № 5. - С. 81-89.

84. МироновВ. Моральное чувство:егоформирование с помощью художественной литературы // Дошкольное воспитание. - 1993. -№ 10. - С. 41-42.

85. Моргун В. Ф., Ткачева Н. Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - 84 с.

86. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста / Под ред. М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой.- М.: Педагогика,1983.- 160 с.

87. Мусейибова Т. Генезис отражения пространства и пространственной ориентации у детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. - 1970. - № 3. - С. 36-41.

88. Мусейибова Т. Развитие ориентировки во времени у детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. - 1972. - № 2. - С. 48-55.

89. Мухина В. С. Игрушка как средство психологического развития ребенка // Вопросы психологии. - 1988. - № 2. - С. 123-128.

90. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М.: Педагогика, 1981. - 240 с.

91. Неверович Я. З. Начальные формы трудовой деятельности у детей дошкольного возраста / Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В.Запорожца и Д.Б.Эльконина. - М., 1965. - С. 158-189.

92. Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6-7 лет.-М.: Педагогика, 1992. -160 с.

93. Непомнящая Н. И. Формирование воли // Дошкольное воспитание. - 1963. - № 9. - С. 36-41.

94. Нискапен Л. Г. Гигиеническое воспитание детей дошкольного возраста. - М., 1975.

95. Новлянская З. Н. Почему дети фантазируют. - М.: Знание, 1978. - 48 с.

96. Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации / Отв. ред. А. А. Бодалев. - М.: Педагогика, 1987. - 164 с.

97. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М. И. Лисиной. - М., Педагогика, 1985.

98. Одаренные дети: Пер с англ. / Общ. ред. Г. В. Бурменской, В. М. Слуцкого. - М. Прогресс, 1991. - 376 с.

99. Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. - М.: Просвещение, 1990. - 160 с.

100. Отношения между сверстниками в группе детского сада / Подред. Т. А. Репиной. - М., 1978.

101. Павелків Р. В., Цигипало О. П. Дитяча психологія: Навч. по-сіб. - К.: Академ-видав, 2008. - 432 с.

102. Палагина Н. Развитие воображения у детей второго года жизни // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 6. - С. 40-46.

103. Парамонова Л., Ударовских Г. Роль конструктивных задач в формировании умственной активности детей (старший дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. -1985. - № 7.- С. 46-49.

104. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. - М., 1986.

105. Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. - М.: Изд-во иностранной литературы, 1963. - 448 с.

106. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1984. - 174 с.

107. Полуянов Ю. А. Дети рисуют. - М., 1988.

108. Приходько Ю. О. Дитяча психологія: Нариси становлення та розвитку. - К.: Міленіум, 2003. - 192 с.

109. Приходько Ю. О. Формування позитивних взаємин у дитячому колективі. - К.: Рад. школа, 1987. - 126 с.

110. Проблемы дошкольной игры: Психолого-педагогический аспект / Под ред. Н. Н. Поддъякова, Н. Я. Михайленко. - М.: Педагогика, 1987. - 192 с.

111. Проколієнко Л. М. Формування допитливості у дітей дошкільного віку. - К.: Рад. школа, 1979. - 88 с.

112. Проскура Е. В., Шибицкая Л. А. Как учить самых маленьких.- К.: Рад. школа, 1987. - 112 с.

113. Психологические проблемы нравственного воспитания детей / Под ред. Ф. И. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якобсон.- М.: Педагогика, 1977.

114. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста / Под ред. Т. С. Комаровой.- М., 1983

115. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. - М.: Изд. центр "Академия", 2000. - 336 с.

116. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991. - 303 с.

117. Развитие и воспитание ребенка от рождения до трех лет / Под ред. Н. М. Щелованова. - М., 1965.

118. Развитие мышления и умственное воспитания дошкольника / Под ред Н. Н. Поддъякова. - М.: Педагогика, 1985.

119. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской. - М.: Педагогика, 1989. - 216 с.

120. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. / Под ред Л. А. Венгера. - М.: Педагогика, 1986. - 223 с.

121. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. / Под ред А. В. Запорожца, Я. З. Неверович. - М.: Педагогика, 1986. - 176 с.

122. Репина Т. А. Восприятие дошкольниками выразительной стороны рисунка и ее влияние на отношение к герою книги // Вопросы психологии. - 1960. - № 5. - С. 115-124.

123. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. - М.: Педагогика, 1988. - 232 с.

124. Репина Т., Башлакова Л. Воспитатели и дети, их общение // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 10. - С. 63-65.

125. Репина Т., Гостюхина О. Самостоятельные игровые объединения // Дошкольное воспитание. - 1984. - № 2. -С. 43-46.

126. Рихтерман Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1991. - 47 с.

127. Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. - М.:Педагогика, 1988. - 113 с.

128. Рояк А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада // Дошкольное воспитание. - 1977. - № 2. - С. 12-19.

129. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: ПИТЕР, 1999. - 712 с.

130. Русова С. Вибрані педагогічні твори: У 2 кн. Кн. 2 / За ред. Є. І. Коваленко. - К.: Либідь, 1997. - 320 с.

131. Рутман Э. М. Исследование развития внимания в онтогенезе // Вопросы психологии. - 1990. - № 4. - С. 161-167.

132. Сковорода Г. Вірші. Пісні. Байки. Діалоги. Трактати. Притчі. Прозові переклади. Листи. - К.: Наукова думка, 1983. - 542 с.

133. Слободская Е. Р. Темперамент в раннем возрасте: родительские оценки поведения детей // Вопросы психологыи. - 1955. - № 6. - С. 104-112

134. Смирнова Е. О. Детская психология. - М.: ВЛАДОС, 2003. -368 с.

135. Смирнова Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. - 1990. - № 3. - С. 49-57.

136. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред. Н. Н. Поддъякова. - М.: Педагогика, 1980. - 216 с.

137. Сохин Ф. А. Осознание речи дошкольниками и подготовка к обучению грамоте / Вопросы психологии. - 1974. - № 2. - С. 138-142.

138. Сохин Ф. А. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника / Вопросы психологии. - 1989. - № 3. -С. 39-43.

139. Субботский Е. В. Психология отношений партнерства у дошкольников. - М.: Изд-во МГУ, 1976. - 144 с.

140. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир. - М.: Просвещение, 1991. - 207 с.

141. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям // Вибр. твори: В 5 т. - К.: Рад. школа, 1977. - Т. 3. - С. 28.

142. Сухомлинський В.О. Слово вчителя в моральному вихованні // Вибрані твори у 5-ти т. - Т. 5. - К.: Радянська школа, 1977. -С. 321-330.

143. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві // Вибрані твори у 5-ти т. - Т. 2. - К.: Радянська школа, 1977. - С. 419-654.

144. Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду / Под ред. А. П. Усовой, Н. П. Сакулиной. - М., 1965.

145. Титаренко Т. М. Нравственное воспитание дошкольников в семье. - К.: Рад. школа, 1985. - 95 с.

146. Тищенко С. П. Развитие внутреннего мира ребенка / В кн: Воспитание детей дошкольного возраста / Под ред Л. Н. Про-колиенко. - К.: Рад. школа, 1991. - 368 с. - С. 40-83.

147. Тренируйте ум детей / Сост. Ю. В. Гильбух, В. А. Георгиевская. - К.: Рад. школа, 1983. - 72 с.

148. Трошихина Ю. Г., Гизатулина Д. Х. Развитие кратковременной памяти у детей раннего возраста // Вопросы психологии. - 1979. - №4. - С. 127-130.

149. Уманец Л. И. Роль самооценки в игровых отношениях дошкольников // Вопросы психологии. - 1987. - № 4. - С. 61-67.

150. Уманский Л. И. Некоторые типологические различия в игровых действиях детей // Доклады АПН РСФСР. - 1961. -№ 3. - С. 61-64.

151. Умственное воспитание детей в детском саду / Под ред. B. И. Логиновой. - Л.: ЛГПИ, 1981. - 166 с.

152. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред Н. Н. Поддъякова. - М.: Просвещение, 1984. - 207 с.

153. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. - М.: Изд. центр "Академия", 1997. - 336 с.

154. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей / Под ред. А. В. Запорожца. - М.: Просвещение, 1976. - 96 с.

155. Ушакова О. Развитие словесного творчества детей 6-7 лет // Дошкольное воспитание. - 1972. - № 9. - С. 22-32.

156. Файнберг С. У каждого ребенка свой темперамент и характер // Дошкольное воспитание. - С. 57-62.

157. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье / Под ред В. К. Котырло. - М.: Педагогика, 1987. - 142 с.

158. Цукерман Г. А. Условия развития рефлексии у шестилеток // Вопрос психологии. - 1989. - № 2. - С. 39-47.

159. Чиркова Т. Учет индивидуально-психологических особенностей детей / Дошкольное воспитание. - 1986. - № 5. - С. 38-42.

160. Чистякова М. И. Психогимнастика / Под ред М. И. Буянова. - М.: Просвещение, 1990. - 128 с.

161. Чудновский В. Э. О специфике типологических особенностей у детей дошкольного возраста / Типологические особенности высшей нервнрй деятельности человека. - М., 1967. - Т. V. -C. 58-73.

162. Чуковский К. И. От двух до пяти. / Соч. в двух томах. - М.: Изд-во "Правда", 1990. - С. 73-404.

163. Шаграева О. А. Детская психология. Теоретический и практический курс. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 368 с.

164. Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от род-жения до семи лет). - М.: Учпедгиз РСФСР, 1960. - 328 с.

165. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978. - 304 с.

166. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А. Д. Ко-шелевой. - М.: Педагогика, 1985.

167. Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей. - М.: Педагогика, 1984. - 144 с.

Дата добавления: 2017-01-13