КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Опис навчально-тестового симулятораТеоретичні основи роботи Водопровідних мереж Випробування на водовіддачу Лабораторна робота № 2 Відповіді на контрольні питання …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Мета роботи -…………………………………………………………………….
……………………………………………………….………………………………
………………………………….…………………………………………………… ……………………………….………………………………………………………
…………………….………………………………………………………………… Водовіддача – ………………….………………………………………………………
……………………………………………………….………………………………
Q – …...................................................................................................................... […] p – …............................................................................................................................ H м – ….................................................................................................................... […] V – …...................................................................................................................... […] t – …........................................................................................................................ […] «Випробування на водовіддачу водопровідних мереж»
Метою симулятора є: - вдосконалення вивчення теми дисципліни „Спеціальне водопостачання” з проведення випробувань на водовіддачу водопровідних мереж; - тестування тих, хто навчається, з якості вивчення запропонованої теми. Навчально-тестовий симулятор складається з наступних розділів: - постановка завдання та вибір об’єкта, для якого будуть проводитися випробування на водовіддачу; - стислий опис проведення першого етапу випробувань та його реалізація тим, хто навчається; - стислий опис проведення другого етапу випробувань та відео демонстрація його реалізації (в залежності від вибору, зробленого на першому етапі); - завдання для виконання третього етапу випробувань та його реалізація тим, хто навчається; - оцінка якості оволодіння темою „Випробування на водовіддачу водопровідних мереж”. У нижній частині вікна протягом всієї роботи буде розміщуватися шкала оцінювання, яка спочатку має зелений колір, що відповідає максимальному балу – 100 %. Кожна дія навчающегося оцінюється на вірність та при невірних діях відсоток зеленого кольору шкали зменшується, при цьому зростає червона її частина – відсоток невірних дій. Наприкінці роботи з симулятором у відповідності до стану шкали, ставиться оцінка за п’ятибальною системою. Роботу з симулятором потрібно починати з ретельного вивчення «Допомоги»!!!
Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 309; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |