Порядок выступления коллективов

Виды контроля

Оценка и учет учебных достижений. Современные технологии оценивания учебных достижений учащихся.

Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия различным государственным образовательным стандартам

Контроль знаний учащихся является важной частью процесса обучения. По определению контроль - это процесс соотношения достигнутых результатов обучения с запланированными целями обучения.

В соответствии с Концепцией Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) система оценивания строится на основе следующих общих принципов:
· Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику:
· Оценивание может быть только критериальным. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся.
· Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в
контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке

Комплексный подход к системе оценивания в школе позволяет вести оценку достижений обучающихся по трем группам результатов обучения: личностным,
метапредметным и предметным. Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников на ступени основного общего образования выступают планируемые результаты обучения.
Предметные результаты образовательной деятельности - конкретные элементы социального
Метапредметные результаты образовательной деятельности - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.
Личностные результаты образовательной деятельности - система ценностных отношений

Текущий контроль осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся. Он проводится прежде всего с помощью систематического наблюдения учителя за работой класса в целом и каждого ученика в отдельности на всех этапах обучения Тематический контроль осуществляется периодически по мере прохождения новой темы, раздела и имеет целью систематизацию знаний учащихся. Этот вид контроля проходит на повторительно-обобщающих уроках и подготавливает к контрольным мероприятиям - устным и письменным зачетам Итоговый контроль проводится в конце четверти, полугодия, всего учебного года, а также по окончании обучения в начальной, неполной средней и полной средней школе

+ Предварительный контроль направлен на выявление знаний, умений и навыков обучающихся, значимых для дальнейшего обучения по предмету. С целью сохранения преемственности в обучении и проектирования целей задач и форм дальнейшего обучения проводится в начале ступени обучения (I, V и X классах). В контексте введения ФГОС входной диагностический контроль приобретает все большее значение.

Объектами оценивания являются:

– устные ответы, доклады; письменные, графические, творческие работы;

– рабочие тетради учащихся, портфель читателя;

– данные, полученные в ходе психолого-педагогических исследований.

Дидактические тесты - набор стандартизированных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень его усвоения. Нужно, чтобы такие тесы отвечали следующим требованиям: надежность, валидность(измеряет именно те знания, которые нужно), объективность.

4 типа тестов:
1- проверяет знания фактов, понятий законов и тд
2- проверяет умение выполнять мыслительные операции
3- предполагает умение давать критическую оценку изученного
4- умение решать новые конкретные ситуации на основе полученных сведений

Система надпредметных показателей
-показатель сформированности знаний
-показатель сформированности умений
показатель сформированности навыков

Система оценивания выступает не только как средство обучения, регулятор образовательной программы, но и как:

• самостоятельный и самоценный элемент содержания;
• средство повышения эффективности преподавания и учения;
• фактор, обеспечивающий единство вариативной системы образования;
• регулятор программы обучения.

В качестве примеров методов оценивания можно назвать следующие:

Тест.
Экспресс-опрос («летучка»).
Расширенный опрос.
Игровые методы оценивания.
Контрольное упражнение.
Наблюдение.
Самооценка.
Беседа (общая дискуссия, обсуждение, подведение итогов) и др.

«Портфель достижений ученика» – это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

Основные разделы «Портфеля достижений»:

- показатели предметных результатов (контрольные работы, данные из таблиц результатов, выборки проектных, творческих и других работ по разным предметам);

- показатели метапредметных результатов;

- показатели личностных результатов (прежде всего во внеучебной деятельности).

Дата добавления: 2017-01-14