МДК 02.01 Финансы, налоги и налогообложение

Тема №5

Тема №4

Тема №3

Тема №2

Тема № 1

Особенности обучения детей 6-7 лет

Содержание:

Введение

1. Понятие и сущность процесса обучения.

2. Методы обучения.

3. Характеристика ребенка 6-7 лет.

4. Характеристика содержания программных требований по вопросу обучения детей 6-7 лет (по программе «От рождения до школы») по какой-либо образовательной области.

5. Особенности развития элементов логического мышления детей 6-7 лет.

6. Формирование элементов учебной деятельности детей 6-7 лет.

7. Организация процесса обучения детей 6-7 лет в рамках непосредственно-образовательной деятельности (формы организации, условия, средства, виды деятельности).

Заключение.

Практическая часть:

1.Представить целевые ориентиры дошкольного образования (социальные и психологические характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования) по ФГОС дошкольного образования.

2. Разработать проект образовательной деятельности детей 6-7 лет (тематика – по выбору студента):

3. Разработать 1-2 конспекта непосредственно-образовательной деятельности детей 6-7 лет (тематика – по выбору студента).

Указания к оформлению проекта:

· название проекта, цели проекта;

· продукт детской деятельности;

· примерная схема осуществления проекта (виды детской деятельности);

· пути обогащения образовательной среды по теме проекта.

Например, тема: Про витамины и здоровье; продукт: картотека полезных блюд; рисунки овощей и фруктов; сказки, стихи детей об овощах и фруктах и т.д.;

примерная схема осуществления проекта: д/и, чтение, развлечение, беседы и т.д. – расписать конкретно по срокам и представить планы работы по основным видам детской деятельности (т.е. разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта).

Литература:

1. Болотина Р.Л., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1996

2. Дошкольная педагогика /под ред. Ядэшко В.И., Сохина Ф.А./, М., Просвещение, 1986

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1998

4. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. От рождения до школы. Главная общеобразовательная программа дошкольного образования. М., Мозаика-Синтез, 2010

5. Едакова И.Б. Личностно-ориентированный подход в дошкольном образовании; Челябинск: 2007

6. Краевский В.В. Методология педагогической науки.- М., 2008

7. Семёнова М.Л. Развитие познавательного интереса у дошкольников Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2007

8. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребёнке дошкольного возраста. М., Просвещение, 1987

9. Подготовительная к школе группа в детском саду /под ред. М.В.Залужской. М., Просвещение, 1975

10.ФГОС дошкольного образования (2013).

Особенности обучения детей 5-6 лет

Содержание:

Введение

1. Понятие и сущность процесса обучения.

2. Методы обучения.

3. Характеристика ребенка 5-6 лет.

4. Характеристика содержания программных требований по вопросу обучения детей 5-6 лет (по программе «От рождения до школы») по какой-либо образовательной области.

5. Особенности развития элементов логического мышления детей 5-6 лет.

6. Формирование элементов учебной деятельности детей 5-6 лет.

7. Организация процесса обучения детей 5-6 лет в рамках непосредственно-образовательной деятельности (формы организации, условия, средства, виды деятельности).

Заключение.

Практическая часть:

1.Представить целевые ориентиры дошкольного образования (социальные и психологические характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования) по ФГОС дошкольного образования.

2. Разработать проект образовательной деятельности детей 5-6 лет (тематика – по выбору студента).

3. Разработать 1-2 конспекта непосредственно-образовательной деятельности детей 5-6 лет (тематика – по выбору студента).

Литература:

1. Болотина Р.Л., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1996

2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. От рождения до школы. Главная общеобразовательная программа дошкольного образования. М., Мозаика-Синтез, 2010

3. Воспитание детей в старшей группе детского сада. Составитель: Г.М.Лямина., М,, Просвещение, 1984

4. Дошкольная педагогика /под ред. Ядэшко В.И., Сохина Ф.А./, М., Просвещение, 1986

5. Едакова И.Б. Личностно-ориентированный подход в дошкольном образовании; Челябинск: 2007

6. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1998

7. Краевский В.В. Методология педагогической науки.- М., 2008

8. Семёнова М.Л. Развитие познавательного интереса у дошкольников Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2007

9. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребёнке дошкольного возраста. М., Просвещение, 1987

10.Подготовительная к школе группа в детском саду /под ред. М.В.Залужской. М., Просвещение, 1975

11.ФГОС дошкольного образования (2013).

Особенности обучения детей 4-5 лет

Содержание:

Введение

1. Понятие и сущность процесса обучения.

2. Методы обучения.

3. Характеристика ребенка 4-5 лет.

4. Характеристика содержания программных требований по вопросу обучения детей 4-5 лет (по программе «От рождения до школы») по какой-либо образовательной области.

5. Особенности развития элементов логического мышления детей 4-5лет.

6. Формирование элементов учебной деятельности детей 4-5 лет.

7. Организация процесса обучения детей 4-5 лет в рамках непосредственно-образовательной деятельности (формы организации, условия, средства, виды деятельности).

Заключение.

Практическая часть:

1.Представить целевые ориентиры дошкольного образования (социальные и психологические характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования) по ФГОС дошкольного образования.

2. Разработать проект образовательной деятельности детей 4-5 лет (тематика – по выбору студента).

3. Разработать 1-2 конспекта непосредственно-образовательной деятельности детей 4-5лет (тематика – по выбору студента).

Литература:

1. Болотина Р.Л., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1996

2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. От рождения до школы. Главная общеобразовательная программа дошкольного образования. М., Мозаика-Синтез, 2010

3. Воспитание детей в средней группе детского сада. Составитель: Г.М.Лямина., М,, Просвещение, 1977

4. Дошкольная педагогика /под ред. Ядэшко В.И., Сохина Ф.А./, М., Просвещение, 1986

5. Едакова И.Б. Личностно-ориентированный подход в дошкольном образовании; Челябинск: 2007

6. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1998

7. Краевский В.В. Методология педагогической науки.- М., 2008

8. Семёнова М.Л. Развитие познавательного интереса у дошкольников Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2007

9. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребёнке дошкольного возраста. М., Просвещение, 1987

10.Подготовительная к школе группа в детском саду /под ред. М.В.Залужской. М., Просвещение, 1975

11.ФГОС дошкольного образования (2013).

Особенности обучения ребенка первого года жизни.

Содержание:

Введение

1. Понятие и сущность процесса обучения.

2. Методы обучения.

3. Характеристика ребенка раннего возраста.

4. Характеристика содержания программных требований по вопросу обучения детей раннего возраста (по программе «От рождения до школы») по какой-либо направлению (например, по разделу Развитие речи» или «Развитие действий с предметами» и пр.)

5. Особенности развития и воспитания детей раннего возраста.

6. Воспитание детей первого года жизни: особенности развития и индивидуальные занятия.

Заключение.

Практическая часть:

1.Представить диагностические методики оценки уровня развития и воспитания детей раннего возраста.

2. Разработать 3-4 конспекта занятий к работе с детьми раннего возраста (тематика – по выбору студента).

3. Представить серию дидактических игр к работе с детьми первого года жизни.

Литература:

1. Болотина Р.Л., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1996

2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. От рождения до школы. Главная общеобразовательная программа дошкольного образования. М., Мозаика-Синтез, 2010

3. Воспитание детей раннего возраста /под ред. Г.М.Ляминой., М,, Просвещение, 1976

4. Дошкольная педагогика /под ред. Ядэшко В.И., Сохина Ф.А./, М., Просвещение, 1986

5. Едакова И.Б. Личностно-ориентированный подход в дошкольном образовании; Челябинск: 2007

6. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1998

7. Краевский В.В. Методология педагогической науки.- М., 2008

8. Семёнова М.Л. Развитие познавательного интереса у дошкольников Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2007

9. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребёнке дошкольного возраста. М., Просвещение, 1987

10.ФГОС дошкольного образования (2013).

Особенности обучения ребенка второго и третьего года жизни.

Содержание:

Введение

1. Понятие и сущность процесса обучения.

2. Методы обучения.

3. Характеристика ребенка раннего возраста.

4. Характеристика содержания программных требований по вопросу обучения детей раннего возраста (по программе «От рождения до школы») по какой-либо образовательной области.

5. Особенности развития и воспитания детей раннего возраста.

6. Воспитание детей второго и третьего года жизни: особенности развития и организация занятий.

Заключение.

Практическая часть:

1.Представить диагностические методики оценки уровня развития и воспитания детей раннего возраста.

2. Разработать по 2-3 конспекта занятий к работе с детьми второго и третьего года жизни (тематика – по выбору студента).

3. Представить серию дидактических игр к работе с детьми второго и третьего года жизни.

Литература:

1. Болотина Р.Л., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1996

2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. От рождения до школы. Главная общеобразовательная программа дошкольного образования. М., Мозаика-Синтез, 2010

3. Воспитание детей раннего возраста /под ред. Г.М.Ляминой, М., Просвещение, 1976

4. Дошкольная педагогика /под ред. Ядэшко В.И., Сохина Ф.А./, М., Просвещение, 1986

5. Едакова И.Б. Личностно-ориентированный подход в дошкольном образовании; Челябинск: 2007

6. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1998

7. Краевский В.В. Методология педагогической науки.- М., 2008

8. Семёнова М.Л. Развитие познавательного интереса у дошкольников Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2007

9. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребёнке дошкольного возраста. М., Просвещение, 1987

10. ФГОС дошкольного образования (2013)

Производственная практика по МДК 02.01 Финансы, налоги и налогообложение позволяет:

- раскрыть теоретические основы функционирования финансов, показав не только их сущность, функции и роль, но и возможности целенаправленного использования через разработку и реализацию финансовой политики предприятия, организацию управления финансами и финансового контроля в коммерческой деятельности;

- познакомить с принципами организации финансов в разных сферах деятельности (торговли, сферы услуг, производства), основами формирования и использования целевых денежных средств (государственные программы поддержки бизнеса, гранты, государственные заказы), возможными направлениями совершенствования финансов при изменении экономических, социальных и политических условий развития общества;

- показать возможные направления влияния финансов на процесс экономического развития предприятия, достигаемые с их помощью результаты, а также недостатки действующего финансового механизма и пути его совершенствования в будущем.

Задание №1

Дайте финансовую характеристику предприятия (места прохождения практики).

План финансовой характеристики:

1. Наименование, юридический адрес

2. Дата регистрации предприятия

3. Основные экономические показатели деятельности предприятия (оформить в таблице 1)

4. Структура капитала (оформить в таблице 2)

5. Финансовое заключение с указанием сильных и слабых сторон финансового состояния (при формировании заключения использовать таблицу 3)

Таблица 1 Основные финансовые показатели деятельности ___________

№	Наименование показателя	2013г.	2012 г.
	Денежные средства предприятия, в том числе
Собственные и привлеченные
Заемные
	Внеоборотные средства
	Оборотные средства

а) Собственные и привлеченные денежные средства = раздел 3 баланса + доходы будущих периодов

б) Заемными средствами считаются средства, переданные предприятию на базе основных принципов кредитования — возвратности, срочности и платности.

Заемные средства = Долгосрочные кредиты + краткосрочные кредиты + кредиторская задолженность (задолженность перед поставщиками, перед работниками по заработной плате, перед бюджетом и внебюджетными фондами (раздел 5 баланса))

в) Внеоборотные средства = раздел1 баланса «Внеоборотные активы»

г) Оборотные активы = раздел 2 баланса

Дата добавления: 2017-01-14