Часть 1. Общий обзор истории психологии в России

Первой половины XIX века

Можно выделить несколько временных периодов, характеризующих критические точки в развитии российской психологической науки.

1. Конец XVIII – начало XIX века – зарождение психологии в России.

2. 40 – 60-е годы XIX века – это период становления российской психологии, выбора пути и научной программы. Было предложено 2 программы Константина Дмитриевича Кавелина и Ивана Михайловича Сеченова. Была выбрана программа построения психологии как естественнонаучной дисциплины, предложенная И. М. Сеченовым.

3. Конец XIX века – идеологический кризис в обществе. Привел к возникновению принципиально нового подхода, ориентированного на духовную философию, идеи Владимира Соловьёва и его последователей. Одновременно (хотя и не так интенсивно) развивалась и объективная (естественнонаучная) психология, возникли экспериментальные лаборатории, аналогичные лаборатории Вундта в Лейпциге.

4. 20 – 30-е годы XX века - зарождение советской, марксистской психологии, которая была направлена на решение важных социальных задач советского общества. До начала 30-х годов в России сохранялись и те научные школы, которые были связаны с гуманитарной, философской линией развития (например, школа Г. Шпета).

5. Середина 30-х годов - ситуация в науке и обществе резко изменилась, усилились авторитарные тенденции, что привело к разгрому и запрещению философской психологии, педологии и психотехники. Это нанесло серьёзный удар по научным психологическим школам, которые очень плодотворно развивались в этот период.

6. Середина 40-х годов - психология постепенно начала восстанавливаться, возобновлять свои исследования. Однако отрыв от традиций, заложенных в начале XX века, потеря связи с зарубежной наукой, внутренняя цензура, отсутствие институтов по подготовке психологов и, следовательно, малочисленность специалистов долгие годы сказывались на творчестве отечественных учёных.

7. Вторая половина XX века - возрождение школ, запрещённых в 30-е годы, новые исследования и открытия в разных областях психологии, прежде всего в когнитивной и возрастной. Возобновляются и связи с зарубежной психологией. Многие отечественные исследования, малоизвестные за рубежом (нейропсихологические работы А.Р. Лурии, понятие о зоне ближайшего развития Л.С. Выготского), получили широкое распространение в мировой психологии. Российская психология в попытке наверстать упущенные за несколько десятилетий возможности начинает широко внедрять достижения зарубежных коллег. Наряду с положительными эти тенденции имеют и отрицательные последствия, связанные с утерей своих традиций, отходом от своей методологии, что в соединении с принципами разных школ привело к эклектике и невозможности достоверно интерпретировать полученные результаты.

8. Конец XX века - вновь начинает появляться интерес к методологическим вопросам, стремление не механически соединить, но интерпретировать достижения, имеющие единую логику научного поиска.

Влияние социокультурной ситуации в России на становление психологии:

• в научной проблематике центральными стали не вопросы познания, как в европейской науке, а вопросы нравственного, духовного развития человека, его ментальности;
• кардинальные социальные изменения, модернизация всего уклада русской жизни стали стимулом к стремлению осознать свои национальные особенности, происхождение своих положительных и отрицательных качеств;

· стремление к просвещению народных масс и то, что развитие психологии направлялось общественной ситуацией, способствовали ориентации на практику, стремлению не столько решать теоретические проблемы, сколько разрабатывать их практическое применение в реальной жизни.

· важным фактором явилась идеология отечественной интеллигенции, которая не имеет аналогов в других странах. При возникновении она была тесно связана с духовенством. В эпоху Петра I интеллигенция была правительственная. И только в середине XIX века появилась собственно интеллигенция – научная, университетская, которая противопоставляла себя государству. Но она замыкалась в своем узком кругу, не делая свои знания достоянием всего общества. Таким образом, проблема взаимоотношений власти, интеллигенции и народа стала одной из центральных для отечественной науки (в европейской науке она практически не рассматривается);

· роль журналов, при помощи которых, в основном, происходило просвещение в России («Вестник Европы», «Московские ведомости»). Русские писатели, журналисты и критики часто были и первыми философами и психологами.

Дата добавления: 2017-01-14