КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Практические и лабораторные занятия по психологии
Функции лабораторных работ и практических занятий в преподавании психологии. Из опыта обучения известно, что различные формы практической деятельности студентов существенно повышают прочность усвоения и закрепления изучаемых знаний и умений. Этой цели служат лабораторные работы и практические занятия. Они составляют важную часть теоретической и практической подготовки студентов. Их количество и тематика фиксируются в рабочей программе дисциплины, разрабатываемой преподавателем. Основные функции лабораторных и практических занятий по психологии Закрепление теоретических знаний на практике Усвоение умений исследовательской работы Усвоение умений практической психологической работы Применение теоретических знаний для решения практических задач Самопознание учащегося или студента Саморазвитие учащегося или студента Рис. 6.1. Основные функиии лабораторных и практических занятий по психологии 122 Глава 6. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии Лабораторные работы и практические занятия проводятся по многим математическим, естественнонаучным и профессиональным дисциплинам и могут быть направлены на решение следующих учебных задач: 1) обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам; 2) формирование умений применять полученные знания на практике, 3) развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных и др.; 4) выработку таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива. (Рекомендации по планированию, организации и проведению лабораторных работ..., 1999). Можно выделить следующие основные функции лабораторных работ и практических занятий по психологии: 1) закрепление теоретических знаний на практике; 2) усвоение умений исследовательской работы; 3) усвоение умений практической психологической работы; 4) применение теоретических знаний для решения практических задач; 5) самопознание учащегося или студента; 6) саморазвитие учащегося или студента. Соответствующие задачи ставятся преподавателем при планировании каждой работы. В рамках разных образовательных программ и отдельных занятий они могут сочетаться друг с другом или же отдельные задачи могут выдвигаться на первый план. Лабораторные работы и практические занятия имеют разные дидактические цели. Ведущей дидактической целью лабораторных работ является экспериментальное подтверждение и проверка определенных теоретических положений (закономерностей, зависимостей). Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений — профессиональных (умений выполнять определенные действия, операции, необходимые в профессиональной деятельности) или учебных (умений решать учебные задачи, необходимые в последующей учебной деятельности) (Рекомендации по планированию, организации и проведению лабораторных работ..., 1999, с. 94-95). Конечно, во многих случаях обе дидактические цели тесно переплетаются, поэтому некоторые виды учебных занятий называют лабораторно-практическими. В процессе проведения лабораторных и практических занятий по психологии: 1) студенты, с одной стороны, находят подтверждение теоретических положений, убеждаются в наличии определенных закономерностей и зависимостей; 2) с другой стороны, у них формируются практические умения и навыки организации и проведения психологического исследования, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обрабатывать данные эмпирического исследования, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, оформлять результаты исследования. При выборе содержания и объема лабораторно-практических занятий следует исходить: 6.4. Практические и лабораторные занятия по психологии 123 1) из сложности учебного материала для усвоения; 2) из внутрипредметных и межпредметных связей; 3) из значимости изучаемых теоретических положений для предстоящей профессиональной деятельности; 4) из того, какое место занимает конкретная работа в совокупности учебных работ; 5) из значимости лабораторно-практических занятий для формирования целостного представления о содержании учебной дисциплины. (Рекомендации по планированию, организации и проведению лабораторных работ..., 1999, с. 94-95.) Типичными заданиями для лабораторных и практических занятий по психологии являются: 1) демонстрационный эксперимент; 2) индивидуальные задания; 3) групповые задания; 4) эксперимент в парах (подгруппах); 5) решение психологических задач; 6) групповая дискуссия; 7) деловая игра, моделирующая профессиональные задачи.
Дата добавления: 2017-01-14; Просмотров: 334; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |