Учебно-тематический план по преодолению моторной алалии у детей дошкольного возраста

№	Этап работы, раздел	Основные задачи	Количество часов	Сроки проведения
	Диагностика. Входное логопедическое обследование.	- определить уровень сформированности речи; - составить план индивидуально-коррекционной работы;		Начало года (1-2 нед. сентября)
1.	1 этап. Звук или голосовая реакция.	- наладить контакт с ребенком и завоевать его доверие; - воспитывать речевую выдержку и речевую реакцию; - формировать позитивную «Я»-концепцию и уверенность в своих возможностях; - выработать умение производить действие в момент голосовой реакции и произносить звук в момент действия; - учить слушать, следить за мимикой и движениями педагога, выполнять задание по показу; - формировать элементарные представления о своем теле; - вызывать интерес и внимание к собственной «речи».		1-4 месяцев
2.	1 этап. Слог.	- воспитывать внимание к речи педагога; - формировать способность к контролю над произвольной сменой положения рук, ног, своего тела в пространстве; - синхронизировать движения с произнесением слогов; - упражнять в многократном повторе одинаковых слогов с различными видами движений; - формировать элементарные математические представления (один-много); - создать основу для формирования диафрагмального дыхания; - развивать подвижность органов артикуляции; - упражнять в чередовании активных действий и пауз.		2-3 месяца
3.	1 этап. Слово. Примечание. Переходим к данному этапу, если спонтанная речь ребенка состоит из развернутой фразы, по слоговой структуре близкой к норме.	- формировать представление о том, что носителем информации является слово; - воспитывать внимание, интерес к собственной речи; - вырабатывать контроль над сменой движений рук (ног); - увеличивать продолжительность контроля над произвольными чередующимися движениями рук (ног); - вырабатывать способность произносить ряд одинаковых слов и ряд слов с чередованием гласных звуков; - формировать звуковую структуру слова; - формировать основу для использования движения, как стимулятора, повышающего качество речи; - формировать слоговую структуру фразы из 2-3 слов; - дифференцировать количественные представления один-два-много; - развивать чувство ритма и рифмы; - развивать подвижность лучезапястного сустава.		2-3 месяца
4.	2 этап. Фраза.	- воспитывать потребность в правильном звуковом оформлении собственной речи; - расширять диапазон произвольного внимания; - формировать звуковую структуру слова; - учить подбирать и использовать движения для стимуляции собственной речи; - совершенствовать умение производить ряд чередующихся движений, звуков; - формировать представления о пространственной антонимии на уровне мышечно-суставной памяти; - упражнять в самостоятельном подборе речевого материала на основе картинок или предметов; - формировать слоговую структуру фразы из 3-5 слов; - формировать представления о взаиморасположении предметов; - развивать автономность движения каждого пальца; - удлинять речевой выдох на основе пролонгированного действия.		2-3 месяца
5.	2 этап. Связная речь.	- укреплять уверенность в своих речевых возможностях; - воспитывать потребность в правильном произношении; - удлинять и усиливать речевой импульс посредством рядоговорения; - упражнять в основных видах словоизменения; - закреплять навык совмещения речи с движением; - учить использовать ритмическую основу для упрощения запоминания стихотворного текста; - расширять элементарные математические представления посредством формирования многогранных образов; - развивать понимание предложно-падежных конструкций, межпредметных и временных связей; - расширять и укреплять словарный запас на понятийной, образной, двигательной основе.		2-3 месяца
	Итоговое логопедическое обследование	- выявить эффективность проведенной коррекционно-развивающей работы; - определить уровень сформированности речи;		3 год обучения (3-4 неделя мая)
	Основные направления работы:	- выражение просьбы; - координация речи с движением; - пальчиковая гимнастика, рисование; - звуковая гимнастика; - артикуляционно-мимическая, дыхательная гимнастика; - ориентировка в пространстве и во времени; - самостоятельная речь.
	Итого:		96 часов