ЛОГИЧНОЙ считается речь, в которой ясно и правильно выражена связь слов в предложении и связь отдельных высказываний в тексте.

ТОЧНОЙ является речь, в которой мысли и чувства говорящего или пишущего переданы ясно и полно.

БОГАТОЙ считается речь человека, который обладает обширным словарным запасом, умеет соединять слова, придавая им при этом различные смысловые оттенки, владеет всем разнообразием синтаксических конструкций и в устной речи умело использует все возможные интонации.

КАЧЕСТВА ХОРОШЕЙ РЕЧИ

Практическое занятие № 1

Класс Основное произведение

• П. Ершов «Конёк-Горбунок»
Русская литература

• Народные русские сказки (в пересказе А. Афанасьева) «Кощей
Бессмертный», «Емеля-дурак», «Марья Моревна», «Сказка об Иване-
царевиче, жар-птице и сером волке»

• А. Гайдар «Тимур и его команда»

• В. Драгунский «Денискины рассказы»

• А. Куприн «Белый пудель»

• С. Сахарнов «Путешествие на Тригле»

• А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

• В. Успенский, Л. Успенский «Мифы древней Греции»

Зарубежная литература

• X. К. Андерсен «Дикие лебеди»

• Б. Джейке «Воин Рэдволла»

• Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе»

• А. Линдгрен «Пеппи Длинный Чулок», «Эмиль из Леннеберги»

• Т. Янссон «Шляпа волшебника»

Дополнительно *

• А. Афанасьев «Народные русские сказки»

• А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»

• С. Маршак «Три баллады о Робин Гуде»

• А. Милн «Винни Пух и все-все-все»

• Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

• Ю. Олеша «Три толстяка»

• Дж. Родари «Приключения Чиполлино»

• К. Чуковский «Айболит»

Для успешного участия в конкурсе произведения из

раздело «Дополнительно» необязательно читать полностью и изучать подробно, достаточно будет общих сведений: автор, тема, сюжет, основные герои, время создания литературного произведения.

ЗАДАНИЕ 1. Выучите теоретический материал о качествах хорошей речи.

Мы часто испытываем потребность уточнить что-либо, т.е. подобрать более удачное слово: «Я был болен … то есть, точнее, мне нездоровилось».

П р и ч и н о й неточности может быть:

недостаточное знание того, о чём человек говорит или пишет: «Хлестаков взял авторучку и сел писать другу Тряпичкину» (незнание быта эпохи);

речевая бедность: «Все долго возмущались его плохим поступком» – раз возмущались, да ещё долго, то, видимо, поступок был не просто «плохой», а отвратительный, мерзкий, гадкий; требуется более высокая степень экспрессии, но пишущий или не знает синонимов слова «плохой», или не понимает оттенков их значений.

ЗАДАНИЕ 2.

Прочитайте пословицы. Ответьте на вопросы.

1) Какие качества речи, по мнению русского народа, делают её хорошей?

2) Какие качества речи осуждаются в пословицах?

ПОСЛОВИЦЫ, ПОСВЯЩЁННЫЕ РЕЧИ

Не говори всего, что знаешь, но знай всё, что говоришь.

Хорошую речь хорошо и слушать.

Живое слово дороже мёртвой буквы.

Красно поле пшеном, а беседа умом.

Не ножа бойся, языка.

Слово не стрела, а разит.

И хорошее слово хорошо один раз.

Речь хороша, когда коротка.

Меньше говори, да больше делай.

Лучше рассказать, чем пересказать.

Во многословии не без пустословия.

Много говорено, да мало сказано.

При выполнении следующих заданий определите, какие качества речи нарушены в каждом случае:

ЗАДАНИЕ 3. Отметьте случаи неточного выбора слова. Исправьте предложения.

1) После первого часа студент обратился к преподавателю с ходатайством, чтобы его отпустили с занятия. 2) В диктанте студент совершил две ошибки. 3) Николай заболел и не сумел прийти на собрание. 4) Выражение лица врага было безжалостным.

ЗАДАНИЕ 4 Устраните нарушение лексической сочетаемости в данных предложениях.

1) Сын его работал подпольщиком. 2) Нужно учить студентов строить и перестраивать предложения, чтобы мысль была выражена полно, точно, ярко и при этом была благозвучна. 3) В его словах звучала вера в неминуемую победу народа. 4) Брестская крепость – это живой музей тех времён. 5) А кто остался живым, те делали замечательные подвиги, 6) После войны произошёл Варшавский договор. 7) Перечень прочтённых книг был очень большим. 8) Благодаря изучению этого предмета большинство студентов нашей группы повысили кругозор.

ЗАДАНИЕ 5. Укажите, в результате чего возникли логические ошибки в конструкциях с однородными членами. Устраните алогизмы.

1) На стадионах и спортивных площадках спортсмены занимались различными видами лёгкой атлетики: бегом на разные дистанции, прыжками в длину и высоту, теннисом, футболом. 2) В кроссе принимали участие школьники, курсанты, химики, энергетики, студенты. 3) Он считал всё, что ему попадалось под руку: романы, рассказы, повести, мемуары военачальников, научно-популярную литературу, фонетику. 4) Хочу выразить искреннюю благодарность врачу нашей санчасти. Человек этот с всегда улыбающимся лицом и вместе с тем с большим опытом. 5) По «анкетам» данным – возрасту, роду занятий, семейному положению, образованию, интеллекту – они ничуть не схожи.

Дата добавления: 2017-02-01