Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи в експериментальному і контрольному класах

Після того, як формувальний етап нашого експерименту закінчився, ми переходимо до контрольного етапу. Для цього нами була складена контрольна робота (Додаток 2), яка за складність вправ схожа на контрольну роботу, яку ми проводили до експерименту. За допомогою цієї контрольної роботи ми виявили рівень сформованості мовленнєвої компетенції у учнів після експерименту. Отримані результати були знову оброблені за формулою:

P = (N*100%) / M

де P – відсоток у класі з однаковим рівнем знань, умінь і навичок в галузі розвитку граматичної компетенції англійської мови,

N – кількість учнів з відповідним рівнем знань,

M – загальна кількість учнів в класі.

За результатами контрольної роботи було складено таблиці 2.3 та 2.4

Таблиця 2.3

Результати контрольної роботи в 10-А класі (контрольний)

№	Прізвище та ім’я	Бали за відповіді	Абсолютний показник	Рівень сформованості мовленнєвої компетенції
I	II	II
	Візняк К.					Д
	Вишньова А.					С
	Гудько К.					С
	Дегтярь А.					С
	Дем’яненко О.					Д
	Ковтун К.					С
	Косов М.					Д
	Котельников Д.					Д
	Кучеренко К.					С
	Левенець М.					С
	Мамницька О.					С
	Осинський М.					В
	Піддубняк А.					В
	Піддубняк Д.					В
	Поздняков П.					Н
	Приходченко А.					Д
	Прокопенко Б.					С
	Пушков Я.					С
	Сидоршин Д.					Д
	Соловйов Д.					Н
	Теслюк А.					С
	Тищенко О.					Д
	Чаплигін О.					Д
	Ярмоленко Н.					С

Таблиця 2.4

Результати контрольної роботи в 10-Б класі (експериментальний)

№	Прізвище та ім’я	Бали за відповіді	Абсолютний показник	Рівень сформованості мовленнєвої компетенції
I	II	III
	Абабій К.					С
	Батовська А.					С
	Биков А.					С
	Гаврилова М.					В
	Гордієнко А.					С
	Григоренко В.					В
	Добринін О.					Д
	Зозуля Д.					Н
	Кіпаренко А.					С
	Кириченко М.					Д
	Крицька Ю.					С
	Курило Д.					Д
	Назаренко Ю.					С
	Нікітченко Д.					Д
	Онопченко Х.					В
	Пархоменко В.					В
	Пугач А.					Д
	Румянцев А.					Д
	Склема Ю.					Д
	Стрельникова А.					С
	Сушко Я.					Д
	Тойкін І.					Д
	Черкашин Д.					Д
	Шуляк І.					В

10-А клас:

Високий рівень (3*100%) / 24 = 12,5 %

Середній рівень (11*100%) / 24 = 45,8 %

Достатній рівень (8*100%) / 24 = 33,4 %

Низький рівень (2*100%) / 24 = 8,3 %

10-Б клас:

Високий рівень (5*100%) / 24 = 20,8 %

Середній рівень (8*100%) / 24 = 33,4 %

Достатній рівень (10*100%) / 24 = 41,6 %

Низький рівень (1*100%) / 24 = 4,2 %

А тепер ми можемо порівняти результати контрольного та експериментального класів після введення в 10-Б клас фрагментів уроків з використанням аудіовізуальних засобів для розвитку в учнів мовленнєвої компетенції.

(Мал. 2.1) Рівень сформованості мовленнєвої компетенції в учнів після проведення експерименту

Тепер ми бачимо, що рівень сформованості мовленнєвої компетенції у експериментальному класі з використанням аудіовізуальних засобів навчання є значно вищим.

Дата добавления: 2017-02-01