Учебно-тематическое планирование

Б. Предметные результаты в познавательной сфере

· сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

· действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

· осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику с ОВЗ пределах.

В. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

· представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

· приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. Предметные результаты в эстетической сфере

· владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

· осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. Предметные результаты в трудовой сфере

Выпускник научится: следовать намеченному плану в своём учебном труде.

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа

1 четверть 9 недель, 18 уроков
№	Тема урока. Основное содержание	Кол-во час.	Теория, Словарь	Тип урока	Основные виды деятельности учащихся	Примечания (корректировка программы в течение учебного года)
1.	Повторение материала 2 класса		Повторение лексики и грамматики предыдущего года обучения.	Повторение.	Участвовать в этикетном диалоге. Употреблять изученные слова. Отвечать на вопросы учителя. Понимать правила игры и следовать им.
2.	Понимать и воспроизводить изученные конструкции в речи с нужной интонацией. Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на наглядность. Пользоваться изученными правилами чтения.
3.	A safari park. Сафари-парк		А/Г/Ч аудиотекст A safari park. Этикетный диалог при оказании услуги. Диалог-расспрос о зоопарке. Общий и специальный вопросы с оборотом there is/there are, обозначение неопределённого количества словами some и any.	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы. Читать про себя и понимать основное содержание текста. Различать и употреблять в речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных. Соблюдать нормы произношения и интонацию.
4.	Ч/Г Описание домашнего животного. Личные местоимения. Текст-инструкция. Глаголы в форме императива. А/Г диалог-расспрос (о любимых животных). Игра «Весёлый зоопарк»	Комбинированный	Понимать и воспроизводить изученные конструкции в речи с нужной интонацией. Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на наглядность. Понимать правила игры и следовать им. Пользоваться изученными правилами чтения.
5.	I’m making a robot. Я делаю робота.		А/Г/Ч аудиотекст I’m making a robot. Текст-описание. Названия частей тела. Глаголы в форме Present Continuous. А/Г ответы на специальные вопросы - называние частей тела. Песня «The Robot’s song»	Комбинированный с использованием ИКТ	Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на наглядность, отвечать на них. Пользоваться изученными правилами чтения.
6.	Ч/Г	Комбинированный	Выразительно читать вслух учебный текст. Соблюдать нормы произношения, ударения, интонации. Пользоваться изученными правилами чтения. Составлять устное высказывание по образцу текста.
7.	Наша деревня. Our village.		А/Г/Ч: аудиотекст-история Our village. Описание места. Глаголы в форме Present Continuous, оборот to have got. Прилагательные в функции определения. Выражение огорчения. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию (план деревни). Ч/П чтение/составление по образцу фраз с изученной лексикой и грамматическими конструкциями. Слова по темам «Город», «Деревня». Игра на угадывание рисунка.	Комбинированный с использованием ИКТ	Понимать и воспроизводить изученные конструкции в речи с нужной интонацией. Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на наглядность. Понимать правила игры и следовать им. Пользоваться изученными правилами чтения.
8.	Ч/Г письмо Максима с описанием деревни дедушки. Диалог-расспрос по содержанию текста. Описание деревни с опорой на иллюстрацию. Песня Old McDonald: звукоподражательные слова. Игра «Who’s got my pencil case?»	Комбинированный с использованием ИКТ
9.	Pen friends. Друзья по переписке.		А/Г/Ч: аудиотекст-история Pen Friends. Диалог-расспрос о друге. Текст-письмо Kim and Muridi. Составление фраз к рисункам по опорным словам. Рассказ о себе.	Комбинированный с использованием ИКТ
10.	Back to school! Снова в школу!		А/Г/Ч: аудиотекст-история Back to school! Этикетные диалоги: приветствие одноклассников, учителя, представление домашнего питомца. Ч/П: имена персонажей сказок. Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытом слоге	Комбинированный с использованием ИКТ	Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на наглядность. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Находить в тексте слово с заданным звуком.
11.	А/Г/Ч: рифмовка Good Morning. Этикетный диалог: формы приветствия. А/Г/Ч/П: числительные от 1 до 20.	Комбинированный	Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить слово и транскрипцию. Пользоваться английским алфавитом. Работать в группе, парах
12.	А/Г: песня Can you spell hat? Диалог-расспрос о написании слов. Игра How many letters are there? Ч/П: числительные от 1 до 20, изученная лексика	Комбинированный	Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Находить в тексте запрошенную информацию. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок. Участвовать в групповых детских играх, пользоваться формами английского речевого этикета во время совместной игры
13.	Ben’s new friend. У Бена новый друг		А/Г/Ч/П: аудиотекст-история Ben’s new friend. Этикетные диалоги: знакомство с соседями по дому, представление членов семьи.	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на наглядность. Участвовать в этикетном диалоге с учётом заданной коммуникативной ситуации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей.
14.	А/Г/Ч: рифмовка Moving day. Ч/П: буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в закрытом слоге	Комбинированный с использованием ИКТ	Соотносить звуковой и графический образ слова. Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание рифмовки с некоторыми новыми словами, находить в тексте запрошенную информацию.
15.	Ч/Г/П: личное письмо (Коди). Названия стран. Диалог-расспрос Where are you from? Полные и краткие формы глагола to be. Правила чтения буквы Сc	Комбинированный	Участвовать в этикетном диалоге-расспросе о стране проживания. Составлять по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику (краткая информация о себе, запрос необходимой информации). Дописывать пропущенные слова с опорой на подсказки. Узнавать и использовать в устной и письменной речи изученные формы глагола to be. Пользоваться основными правилами чтения
16.	At the swimming pool. В плавательном бассейне		А/Г/Ч: аудиотекст-история At the swimming pool. Побуждение к действию, приказ.	Комбинированный с использованием ИКТ	Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников.
17.	А/Г/Ч: Рифмовка Every week. Ч/П: названия дней недели. Краткие/долгие гласные	Изучение нового с использованием ИКТ	Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения
18.	Ч/Г/П: личное письмо (Максима). А/Г/Ч: аудиотекст Days of the week. Диалог-расспрос по содержанию текста. Расписание на неделю.		Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ритм английского предложения. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания прослушанного/прочитанного текста. Участвовать в диалоге-расспросе. Составлять расписание на неделю по аналогии