Як треба ставити собі свої цілі?

ІІІ. Визначення життєвих особистих та професійних цілей

Вільямс Джеймс вважав, що з усіх створінь, які мешкають на землі, тільки людина може змінити себе. Тільки людина є архітектором своєї долі.

У педагогічних колективах є люди, яким не вистачає чіткості в своїх особистих цілях. Але є й такі, які в своєму житті виявляють надзвичайну зібраність та зосередженість ("…вони добре знають, чого бажають, та знаходять засоби, аби досягати цього. Вони працюють заради досягнення цілей, і ці цілі, очевидно, їх задовольняють, посеред шляху вони не змінюють напрямку"). Як писав Дж.Сиг Паулсон: "Світ відкриває шлях для чоловіків та жінок, у яких є ціль. Виберіть сьогодні високу мету…, домагайтеся її, і ви повністю зміните своє життя". У житті керівника школи чи педагога існують етапи, коли йому особливо необхідно прояснити свої особисті та професійні цілі. Як правило, ці етапи збігаються з таким віком:

Діаграма 5

Існує декілька прийнятних визначень поняття цілі:

ª ціль^* – ідеальний образ бажаного, можливого та необхідного стану керованої системи;

ª ціль вказує загальний напрям, в якому ми повинні рухатися для досягнення кращого результату;

ª ціль… визначає бажаний стан об’єкта.

Критерії цілей: досяжність, гнучкість, вимірність, конкретність, сумісність, прийнятність та співрозмірність.

Важливість прояснення особистих цілей посилюється в той період, коли Ви здійснюєте один із вищезазначених життєвих кроків.

Що Вам дасть визначення особистих цілей?

ª Ви усвідомлюєте свій вибір у відношенні до власної кар’єри; ª Ви переконуєтеся в правильності обраного Вами шляху; ª Ви зможете переконати оточуючих у правильності Вашої точки зору; ª Це забезпечує Вам додаткові сили; ª Зростає можливість досягнення бажаних результатів.

Я хочу ® Я можу ® Мені треба® Аналіз "мета-засіб"®Вибір® ®Уточнення цілі ® Контроль своїх досягнень.

Ці сім кроків будуть для Вас контрольним засобом для прояснення власних цілей. Поставте собі питання, який з цих кроків Ви частіше за все пропускаєте або незадовільно виконуєте, і Ви будете мати основу для перегляду своїх підходів.

Вибір і визначення цілей обмежує

ª відсутність чітких критеріїв оцінки реалізації цілі; ª недостатній реалізм у виборі цілі; ª невизначені рамки часу; ª неефективність вибраних методів роботи; ª недостатня спільна зацікавленість; ª недостатній аналіз; ª недостатня інформованість; ª використання цілей як засобу покарання; ª конфлікт з оточуючими, колегами, керівництвом.

За 257 Законом Мерфі неточно спланована програма вимагає в три рази більше часу, ніж передбачалося; ретельно спланована тільки в два рази.

Цілі задають нам напрямок просування вперед. Цілі – це кермо в індивідуальному та колективному розвитку. Без нього наші здібності неправильно направляються та, відповідно, розтрачуються даремно. У педагогічних системах цілі утворюють ієрархію:

1. Цілі суспільства – соціальне замовлення.

2. Позиція особистості.

3. Загальні цілі педагогічної системи.

4. Цілі педагогічного процесу.

Б.Блум (США) запропонував таку таксономію (когнітивний аспект) педагогічних цілей:

	Знання		Розуміння
Синтез				Аналіз
	Використання		Оцінка

Дата добавления: 2017-02-01