Лекция 8. Эмоции и воля

Становление и развитие речи ребенка

Каждая из представленных форм речи (видов речи) имеет свои специфические особенности.

Внутренняя речь характеризуется свернутостью, представляет универсальный способ мышления.

В диалоге участвуют как минимум два человека. Диалог – это разговор, который может происходить в форме вопросов и ответов. Поскольку диалог предполагает непосредственное общение и знание ситуации, он характеризуется грамматической неполнотой, использованием невербальных средств.

Монолог – это повествование и рассказ одного человека. Монолог всегда исходит из внутреннего замысла говорящего, в нем присутствует мотив, обязательно есть внутренняя программа, которая тормозит побочные ассоциации. В монологе также возможно использование внеязыковых средств общения, но монолог характеризуется грамматической полнотой.

Письменная речь – речь без собеседника, поэтому такая речь максимально развернута, последовательна, логична. Коррекция письма осуществляется самим автором, это обеспечивается возможностью перечитать ранее написанное. Письменной речи необходимо учиться, она протекает очень медленно, в ней невозможно использовать внеязыковые средства. Часто письменную речь используют не для передачи информации, а для уяснения и анализа собственных мыслей.

Усвоение речи ребенком происходит только через общение.

Первая форма речи, возникающая у ребенка – это диалог, громкая внешняя речь. Затем развивается речь, сопровождающая действие. Это речь для себя, эгоцентрическая, хотя она и является громкой. Эгоцентрическая речь является переходным этапом от внешней речи к внутренней.

Становление речи происходит в течение нескольких периодов:

¨ фонетический период (до 2-х лет, когда ребенок еще не способен правильно усвоить звуковой облик слова);

¨ грамматический период (до 3-х лет, когда звуковой облик усвоен, но не усвоены структурные закономерности организации высказывания);

¨ семантический период (после 3-х лет, когда происходит усвоение понятийной отнесенности).

Эмоция — эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям. Эмоции отличают от аффектов, чувств и настроений

Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности.

Целостное определение эмоций должно принимать во внимание три аспекта:

а) внутреннее переживание;

б) физиологическую активацию (процессы, проходящие в нервной, эндокринной и других системах организма);

в) поддающиеся наблюдению выразительные комплексы эмоций (внешнее выражение в поведении).

Дата добавления: 2014-01-04