Список рекомендованной литературы

Внимание и психические процессы

Интенсивности,

3. направленности и мотивации как познавательной, так и эмоционально - волевой деятельности.

Восприятие	Внимание увеличивает и усиливает способности восприятия и сильно помогает деятельности органов восприятия. Обращая внимание на то, что он видит и слышит, человек начинает замечать не увиденные ранее или неуслышанные ранее подробности. Тамгде невнимательный ум получит три впечатления, внимательный ум воспримет их трижды три, а может и больше.
Воображение	Внимание и гениальность идут рядом, потому, как гениальность, лучше всего, определяется силой сосредоточенности на каком - либо данном предмете до тех пор, пока из этого предмета не взято всё, что заключается в нём.
Мышление	Внимание усиливает все способности - способность рассуждения, чувства, способности выбора, аналитические способности и так далее. И с другой стороны, нет более верного указания на слабость ума, чем недостаток внимания. Таким образом, степень внимания есть показатель способности человека к интеллектуальной деятельности.
Память	Внимание приводит в действия силы ассоциации и даёт нам свободный конец бесконечной цепи ассоциированных между собой фактов, хранящихся в нашей памяти. Эти факты образуют совершенно новые комбинации, о которых мы никогда не думали ранее, и эти дают нам совершенно новые сведения относительно рассматриваемой вещи. Внимание собирает в фокус все наши познания, которыми мы обладаем по отношению к какой - либо вещи, соединяет их вместе, позволяя комбинировать их и классифицировать, создавая, таким образом, новые знания. Внимание — это необходимое условие для хорошей памяти. Степень памяти зависит от степени внимания и интереса.

Наличие внимание обуславливает возможность формирования такого характерологического качества как внимательность.

Внимательность - характерологическое свойство, благодаря которому человек владеет своим вниманием, своевременно и активно сосредотачивается, руководит им, произвольно направляя на те или иные предметы. Является необходимым условием успешной деятельности.

На этом представляется возможным закончить обзор познавательной сферы личности.

1. Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посібник. – К.:ВД „Професіонал”, 2004.

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія. К., Вища школа, 2000.

3. Немов Р.С. Психология. – М., Просвещение, 1995.

4. Общая психология /Под ред. Максименко С.Д. - М., „Рефл-бук”, „Ваклер”, 1999.

5. Основи психології / За ред. О.В. Киричука, В.А.Роменця. – К, 1997.

6. Петровський А.В. Загальна психологія. К., „Просвещение”, 1977.

7. Психологія / Под ред. Г.С.Костюка. – К., Радянська школа, 1968.

8. Психологія: Підручник /Ю.Л.Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та інш.; за ред. Ю. Л. Трофімова.- 2-ге вид., стереотип._ К.: Либідь, 2000.

9. Роменець В.А. Історія психології. Київ, 1978.

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологи. М., 1996.

Учебное издание

Артюхина Н.В.

«Краткий курс лекций по учебному разделу «Познавательные психические процессы» в структуре курса «Основы психологии». Для студентов философского факультета специальностей «Философия» и «Культурология».

Издано в авторской редакции.

Дата добавления: 2014-01-04