Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Сутність та особливості процесу виховання




Методи виховання.

Компонентами процесу виховання.

Сутність та особливості процесу виховання.

Тема Теорія виховання

Процес виховання — це система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості. У сучасній педагогіці до виховного процесу мають місце різні підходи: системний, комплексний, діяльнісний, особистісний, особистісно-розвивальний, технологічний та ін.

Специфічним для процесу виховання є:

- двосторонній характер;

- багатогранність завдань і змісту;

- залежність від різноманітних суб'єктивних і об'єктивних факторів;

- трудність розкриття внутрішнього світу дитини, який треба формувати;

- багатство форм, методів і прийомів, якими важко оволодіти;

- неперервність — у вихованні канікул бути не може;

- тривалість у часі —людина виховується все життя;

- поступове виявлення результатів виховних впливів.

Структурними елементами процесу виховання є: мета, зміст, завдання, форми, методи і засоби виховання, його результати, корегування результатів виховання.

Рушійні сили виховного процесу — це сукупність суперечностей, вирі­шення яких сприяє просуванню процесу виховання до нових цілей.

Є такі суперечності:

- між необмеженими можливостями розвитку людської природи і обмежуючими умовами соціального життя;

- між зростаючими соціально значимими завданнями, які треба вихованцю вирішувати і тими можливостями, які обмежують його вчинки і дії у вирішенні Цих завдань;

- між зовнішніми впливами і внутрішніми прагненнями;

- між впливами сім'ї, школи, громадськості, вулиці, засобів масової інформації;

- між організованим впливом школи і стихійним впливом оточення;

- між окремими впливами вчителів, які працюють у даному класі;

- між рівнем розвитку особистості і виконуваними нею функціями в колективі;

- між набутим негативним досвідом поведінки і новими умовами життя і діяльності;

- між усвідомленням учнем своїх прав і обов'язків.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2013-12-12; Просмотров: 1246; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.011 сек.