Сложные формы научения

Природа учения

Развитие игр ребенка

· Предметно-манипулятивная

· Ролевая

· Сюжетно-ролевая в группе

Играет, как известно, и взрослый (шахматы, различные спортивные и другие игры). Игра и у него исходит из потребностей и интересов и служит развитию определенных способностей или сторон его личности. Но в жизни взрослого игра занимает уже иное место и приобретает иные формы. Некоторые мотивы, которые в детстве включены в игру, продолжают у взрослого жить в искусстве.

Научение - формирование нового индивидуального опыта в процессе активного взаимоотношения организма со средой.

1. Научение — это постепенное или скачкообразное изменение поведения. Суще­ствуют два типа временного протекания процесса научения. Такие формы научения, как классическое или оперантное обусловливание, протекают постепенно, а такие, как импринтинг или инсайт — моментально.

2. Научение — это изменение поведения, не являющееся непосредственно следствием созревания организма.

3. Упражнение улучшает процесс научения.

В настоящее время выделяют 4 основных вида научения:

- привыкание;

- классическое обусловливание -выработка условных рефлексов.

- оперантное обусловливание - организм вырабатывает новые способы поведения для достижения своих целей (например, ворона, найдя на улице сухарь, замачивает его в луже, для того чтобы съесть);

- комплексное научение - не только возникновение новых связей (ассоциаций) между событиями или возникновение новых форм поведения, но и формирование новых стратегий решения задач или отвлеченного знания о нашем окружении.

· Латентное научение.

· Инсайт - моментальное научение.

· Перенос — влияние ранее приобретенного индивидуального опыта на его по­следующее форми­рование.

· Имитация – формирование нового поведения путем воспроизведения чужих действий.

· Научение через наблюдение.

· Обучение.

· Самообразование и саморазвитие.

Дата добавления: 2013-12-11