Особенности младшего школьника

Физиологические и психологические

ХАРАКТЕРИСТИКА УРОВНЕЙ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

Высокий уровень адаптации:	Средний уровень адаптации:	Низкий уровень адаптации:
положительное отношение к школе; ребенок адекватно воспринимает требования; легко, глубоко и полно усваивает учебный материал; решает усложненные задачи; прилежен и внимателен; выполняет поручения без внешнего контроля; проявляет интерес к самостоятельной работе; готовится ко всем урокам; занимает в классе благоприятное статусное положение.	посещение школы не вызывает отрицательных эмоций; ребенок понимает и усваивает учебный материал, если учитель излагает подробно, наглядно; самостоятельно решает типовые задачи; сосредоточен и внимателен при внешнем контроле; при занятии интересным делом внимание повышается; готовится к урокам почти всегда; общественные поручения выполняется добросовестно; дружит со многими одноклассниками.	отрицательное или равнодушное отношение к школе; нередки жалобы на здоровье; доминирует подавленное настроение; нередки нарушения дисциплины; ребенок усваивает материал фрагментарно; необходим постоянный побуждающий контроль; самостоятельная работа затруднена, при выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса; к урокам готовится нерегулярно; необходим контроль, систематическое напоминание и побуждение со стороны учителя и родителей; сохраняет работоспособность и внимание при удлиненных паузах для отдыха; для понимания нового и решения задач по образцу требует значительной помощи учителя; поручения выполняет без инициативы, под давлением; близких друзей в классе нет; знает по именам лишь часть одноклассников.

ü энергично развиваются ________________________________ (ребенок становится подвижным, возрастает амплитуда и разнообразие движений), развитие мелких мышц запаздывает (особенно мышц кистей рук);

ü происходят ______________________

____________________________________

изменения головного мозга (=> возможно формирование волевых качеств);

ü __________________________________ запаса энергии в нервных тканях;

ü ___________________________ костно-связочного аппарата (м.б. искривление позвоночника).

ü доверчивое подчинение _________________________________ (особенно учителя);

ü стремление к _________________________________;

ü стремление к общественно-_________________ и общественно-_______________________________ деятельности;

ü обостренная чувствительность к овладению _______________________

____________________________________;

ü обостренная чувствительность к овладению _________________ и

__________________________ систематического обучения;

ü наличие ____________________, любознательности;

ü способность ______________________ организовывать умственную деятельность.

Дата добавления: 2013-12-13