Форми державного (територіального) устрою

Учитель. Форми державного (територіального) устрою — спосіб територіальної організації, що виявляється в особливостях адміністративного устрою та поділу владних повноважень між центральними та місцевими органами влади.

Форми державного (територіального) устрою:

а) унітарна — відрізняється відсутністю суверенних суб'єктів, що входять до складу держави та мають самостійну політичну правосуб'єктність;

б) федеративна — це добровільне державно-правове об'єднання суверенних держав, в якому верховна влада належить загальним центральним органам, які здійснюють її щодо кожного суб'єкта та федерації в цілому;

в) конфедеративна — тимчасове об'єднання суверенних держав для спільного розв'язання спільних задач;

г) імперія — це держава, що складається з головної держави — метрополії та колоній, які були нею завойовані.

Завдання

Порівняти форми територіального устрою.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

Завдання

Визначте політичний режим і територіальний устрій нашої держави.

V. Підбиття підсумків

Учитель підводить учнів до висновку про те, що територіальний устрій є наслідком історичного розвитку держав, а демократичний режим — це мета розвитку кожного суспільства.

VІ. Домашнє завдання

· Опрацювати відповідний матеріал підручника.

· Навести 1-2 приклади держав з різним територіальним устроєм та політичним режимом.

· Підготуватися до диспуту «Україна — демократична, правова держава».

Дата проведення: _________________ Взвод:_______________________

УРОК 6

Тема:Особа, суспільство, держава. Особа і суспільство

Мета: сформувати поняття: «людина», «індивід», «особистість», «особа», «громадянин», «підданий»; розкрити взаємозв'язок особи і суспільства, розвивати вміння складати таблиці, порівнювати поняття, виховувати повагу до особи та суспільства та самостійність мислення.

Тип уроку: засвоєння нового навчального матеріалу.

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина уроку

ІІ. Актуалізація знань учнів

Диспут «Україна — демократична, правова держава» Клас розподіляється на чотири групи. Дві групи учнів доводять, що Україна є демократичною, правовою державою, інші дві групи спростовують це твердження.

III. Вивчення нового матеріалу

Суспільні відносини та їх види

Вступна бесіда

1. Що таке суспільство?

2. Назвіть основні причини виникнення суспільства.

Завдання учням

Прослухати розповідь вчителя й розробити складний план «Суспільні відносини та їх види».

Учитель. Взаємодія людей між собою відбувається в різноманітних сферах життя: виробничій, політичній, сімейній тощо.

Взаємовідносини розподіляються на:

· економічні (виробничі) — матеріальні відносини та відносини, що складаються в процесі виробництва;

· соціальні — відносини між соціальними групами та класами; ідеологічні;

· політичні — відносини, що складаються в процесі організації та здійснення державної влади;

· взаємовідносини духовного життя — відносини у сфері науки, культури релігії; взаємовідносини побуту та сімейного життя.

У кожній із цих сфер взаємовідносини мають свої особливості.

Бесіда

· Наведіть приклади індивідуальних і колективних суб'єктів відносин.

· Класифікуйте відносини за стійкістю взаємозв'язків, що виникають. Наведіть відповідні приклади.

· Наведіть приклади економічних і політичних відносин, з якими ви стикаєтеся в повсякденному житті.

· Із якого приводу складаються відносини, що виникають між:

а) учнем і вчителем у ході навчального процесу;

б) водієм і пасажиром рейсового автобуса;

в) міліціонером і хуліганом?

Учитель. Суб'єктами суспільних відносин є не тільки люди, але й держава. Держава — активний суб'єкт політичної системи суспільства та активний учасник політичних відносин, що складаються в ньому.

Запитання для закріплення матеріалу

Клас розподіляється на групи, кожна з яких наводить приклад або модулює ситуацію, що ілюструє один із запропонованих вчителем видів суспільних відносин. Інші групи під час демонстрації намагаються визначити, про що йдеться.

Дата добавления: 2013-12-14