Методика преподавания социологии

Методика преподавания социологии – это педагогическая наука, изучающая процесс преподавания социологии с целью достижения его большей эффективности. Методика опирается на следующие науки: педагогика, психология, лингвистика.

Направления в методике преподавания:

1. Дидактическое – опора на единые приёмы преподавания.

2. Психологическое – опора на поведение и реакцию аудитории, из чего выстраивается преподавание.

3. Специализированное – в зависимости от предмета.

Задачи обучения à Факторы обучения

* Чему учить? Содержание

* Как учить? Организация учебного процесса

* Зачем учить? Цели обучения

Дидактические принципы обучения:

1. принцип наглядности (примеры).

2. принцип системности: организация связи между предметом преподавания и уже изученными аудиторией предметами.

3. Принцип активности – участие студентов в лекции.

4. Принцип проблемности – практическая значимость.

5. Принцип прочности – то, что рассказывается, запоминается аудиторией; необходимо сделать вывод в конце лекции.

План проведения занятия:

I. Обозначение темы и дисциплины.

II. Распределение времени.

III. Основные этапы лекции:

a. Вступление

b. Подготовка к новой теме (мобилизация имеющихся знаний)

c. Постановка познавательных задач (цели и задачи)

d. Основная часть (освещение нового материала)

e. Закрепление пройденного материала (выводы)

Формы занятий:

* лекция – устное, последовательное усложнение материала по теме.

Плюсы лекции:

1) показывает предмет в его развитии

2) возможность передать новейшую информацию

3) возможность дать информацию в сжатые сроки

Минусы лекции:

1) сложность установления обратной связи

2) игнорирование концепций, которые не соответствуют взглядам лектора.

3) Передаётся только теория, а не практические навыки.

Виды лекций:

· ознакомительная (раскрытие темы)

· лекция-диалог (обращение лектора к аудитории)

· пресс-конференция

· лекция вдвоём (действие между оппонентами)

· игровая

· лекция-беседа

* семинар – практическое занятие по формированию и закреплению полученной ранее информации и навыков.

Виды семинаров:

1. протосеминар – прочтение текста студентами заранее, вопросы к нему.

2. традиционный – доклады студентов.

3. спецсеминар – разбор исследований под руководством преподавателя.

4. проектный – самостоятельный выбор темы студентами.

Нетрадиционные виды семинаров:

- дискуссия – «спор» между группами

- игра с табличками

- угадывание личности по цитатам, идеям

- пересказ опыта

- анализ ситуации

- рисование – раскрытие причинно-следственных связей

- ролевая игра (драматизация, персонификация (перевоплощение), интервьюирование, моделирование ситуации)

Дата добавления: 2013-12-14