Усне практичне завдання. Мета. Дати поняття про інклюзивну освіту як модель соціального устрою та розкрити історичне підґрунтя інклюзивної освіти

Мета. Дати поняття про інклюзивну освіту як модель соціального устрою та розкрити історичне підґрунтя інклюзивної освіти

Тема. Інклюзивна освіта як модель соціального устрою Історичне підґрунтя інклюзивної освіти

Семінарсько-практичне заняття 1

ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ

1. Охарактеризуйте компоненти психологічної готовності до шкільного навчання.

2. Які особливості психологічної готовності до навчання призводять до труднощів в опануванні програмовими знаннями першокласниками?

3. Обґрунтуйте доцільність застосування безбального оцінювання для учнів 1 класу.

4. Розкрийте сутність контрольно-оціночної діяльності учнів.

5. Які чинники у дітей з особливими освітніми потребами впливатимуть на формування самоконтролю у навчальній діяльності?

6. Розкрийте сутність технології портфоліо і вимоги до його укладання.

7. Обґрунтуйте доцільність застосування учительського облікового портфоліо в інклюзивному класі.

8. Які навчальні, виховні та розвивальні завдання розв'язує укладання портфоліо молодшим школярем? (Відповідь обґрунтуйте).

Опорні поняття: медична та соціальна модель суспільного облаштування, сегрегація, інтеграція, інклюзія, спеціальна освіта, інклюзивна освіта, учні з особливими освітніми потребами, інклюзивне навчання.

Охарактеризуйте процес еволюції ставлення суспільства та держави до осіб з порушеннями психофізичного розвитку.

Картка для аудиторної самостійної роботи

Основні поняття	Зміст
Учні з особливими потребами
Сегрегація
Інтеграція
Інклюзія

Дата добавления: 2013-12-14