Компоненти педагогічної діяльності

Література

Фромм Э. Иметь или быть. -М., 1990.

Фромм Э. Бегство от свободы. -М., 1991.

Фромм Э. Душа человека ее способность к добру и злу. //Фромм Э. Душа Человека. -М., 1992

Фромм Э. Искусство любить. // Фромм Э. Душа Человека. -М., 1992.

Фромм Э. Из плена иллюзий: как я столкнулся с Марксом й Фрейдом //Фромм Э. Душа человека. -М., 1992.

Фромм Э. Концепция человека у К.Маркса.// Фромм Э. Душа человека. -М., 1992.

Фромм Э. Человек для самого себя. //Фромм Э. Психоанализ й этика. -М., 1993 Фромм Э. Революция надежды. // Фромм Э. Психоанализ и этика. -М., 1993.

Фромм Э. Психоанализ и религия. //Семерки богов. -М., 1990.

Фромм Э. Психоаналіз і дзен-буддизм. //Філос. і соціолог. Думка, 1992, № 1,2,3.

· Діяльність викладача, який безпосередньо навчає

· Діяльність узагальнення досвіду навчання, що полягає в зіставленні процедур навчання і виділенні найбільш ефективних прийомів і способів навчання (наприклад, діяльність методиста, що конструює прийоми і методи навчання).

· Діяльність, спрямована на побудову навчальних засобів, навчальних предметів.

· Діяльність програмування, складання навчальних програм.

Рівні продуктивності педагогічної діяльності (А. І. Зімняя):

1. (мінімальний) репродуктивний; педагог уміє переказати іншим те, що знає сам; непродуктивний.

2. (низький) адаптивний; педагог уміє пристосувати своє повідомлення до особливостей аудиторії; малопродуктивний

3. (середній) локально моделюючий; педагог володіє стратегіями навчання учнів знанням, навичкам, уміння з окремих розділів курсу; середньо-продуктивний.

4. (високий) системно моделюючий знання учнів; педагог володіє стратегіями формування шуканої системи знань, навиків, умінь учнів по предмету в цілому; продуктивний.

5. (вищий) системно моделюючий діяльність і поведінку учнів; педагог володіє стратегіями перетворення свого предмету в засіб формування учня, його потреб в самовихованні, самоосвіті, саморозвитку; високопродуктивний.

Предмет та зміст педагогічної діяльності

· мотивація

· цілі

· предмет. Предметом педагогічної діяльності є організація навчальної діяльності учнів, яка спрямована на засвоєння ними предметного соціокультурного досвіду, як основи і умови розвитку.

· Засоби. Засобами педагогічної діяльності є знання, завдяки і на основі яких формується тезаурус учнів. Як “носії” знань виступають тексти підручників. Допоміжними є технічні, комп’ютерні, графічні засоби.

· Способи. Способами є пояснення, показ (ілюстрація), спільна робота з учнями щодо вирішення завдань.

· продуктивний результат

Схема спостереження за діяльністю педагога:

· що робить вчитель;

· навіщо

· як;

· чи відповідає це умовам;

· що роблять учні в даний момент;

· що вони повинні робити в даний момент?

Дата добавления: 2013-12-14