Поняття педагогіки як науки

Педагогіка як наука і навчальний предмет

Основні аспекти заплановані до розгляду:

1. Поняття педагогіки як науки.

2. Об'єкт, предмет, функції і завдання педагогіки

3. Основні категорії педагогіки

Педагогіка – це прикладна наука, що спрямовує свої зусилля на оперативне розв’язання важливих суспільних проблем виховання, освіти, навчання. Як наука педагогіка розкриває: сутність виховання людини, закони і закономірності педагогічного процесу, умови. За яких ці закони найповніше проявляються; умови і способи передбачення результатів педагогічного процесу; структуру і механізми взаємодії елементів педагогічної системи.

Однак історія і практика освіти, історія педагогіки засвідчують: ефективність навчання і виховання у вирішальній мірі визначається особистістю педагога й вихователя. «Ніякі статути і програми, - писав К.Д.Ушинський у статті «Три елементи школи»,- ніякий штучний організм закладу, хоч би як хитро він був придуманий, не може замінити особистості в справі виховання… Тільки особистість може діяти на розвиток і визначення особистості, тільки характером можна формувати характер».

Педагогіка покликана озброювати педагогів логікою педагогічного мислення, методикою організації педагогічного процесу, технікою педагогічної майстерності. Ця техніка не вичерпується умінням володіти окремими педагогічними засобами (словом, голосом, мімікою, жестикуляцією), а передбачає володіння мистецтвом педагогічного інструментарію, коли сукупність педагогічних засобів слугує реалізації певної педагогічної стратегії і розумної тактики.

Джерелами розвитку педагогіки є: багатовіковий практичний досвід виховання, втілений в образі життя, традиціях, звичаях людей, народній педагогіці; наукові праці з філософії, суспільствознавства, педагогіки, психології та інших наук; сучасна світова й вітчизняна практика виховання; дані спеціальних педагогічних досліджень; досвід педагогів-новаторів, які пропонують оригінальні ідеї й системи виховання в реальних умовах життя.

Курс «Педагогіка» – є важливою частиною загальної системи психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів.

В результаті вивчення курсу педагогіки майбутні спеціалісти повинні оволодіти такими спеціальними педагогічними уміннями:

1) планувати педагогічну діяльність, визначати мету і завдання освіти, навчання й виховання, а також близькі, середні й далекі освітні перспективи;

2) використовувати на практиці основні форми організації освіти, навчання й виховання учнів різних типів шкіл і вікових категорій, а також відповідні методи й засоби освіти, навчання, виховання, оптимально поєднувати їх у конкретній педагогічній ситуації;

3) організовувати учнів і колектив учнів на виконання необхідних теоретичних і практичних завдань: ефективно керувати діяльністю і спілкуванням учнів у колективі і навчально-виховному процесі;

4) аналізувати педагогічний процес, результати освіти, навчання й виховання, вивчати учнів і учнівські колективи, з’ясовувати причини неуспішності, недоліки в поведінці учнів, накреслювати ефективні заходи, спрямовані на їх усунення;

5) займатися самоосвітою, творчо використовувати на практиці нові досягнення педагогічної науки і передового досвіду, здійснювати необхідні педагогічні дослідження, виявляти творчий підхід, не допускати формалізму в педагогічній діяльності;

6) ефективно виконувати функції класного керівника, організовувати позакласну й позашкільну роботу з учнями, а також роботу з батьками, громадськістю, різноманітними організаціями, учнівським самоврядуванням.

Дата добавления: 2014-01-04