Тема: швидкість як фізична якість людини. Основи методики розвитку швидкості

ЛЕКЦІЯ № 11

Питання для самоперевірки

1. Чому результати, що отримують при статистичні обробці вибіркової сукупності, вважаються оцінками відповідних параметрів випадкової величини у генеральній сукупності?

2. Що таке випадкові помилки?

3. Чим відрізняються наслідки, до яких призводять випадкові помилки та систематичні помилки?

4. Які Ви знаєте види статистичних оцінок?

5. Яким вимогам повинні відповідати статистичні оцінки?

6. Наведіть приклади числових характеристик випадкової сукупності, які є статистичними оцінками відповідних характеристик генеральної сукупності.

7. Чи є порушення умови незсунутості перешкодою до використання статистичної оцінки? Наведіть приклад, який пояснює Вашу думку.

8. Сформулюєте принцип метода моментів, за допомогою якого здійснюється оцінювання параметрів розподілу випадкової величини?

9. У чому переваги метода моментів?

10. Як відповідно до методу моментів визначається параметр експоненціального розподілу?

11. Якими співвідношеннями за методом моментів визначаються параметри рівномірного розподілу?

12. Сформулюєте принцип метода найбільшої правдоподібності, за яким здійснюється оцінювання параметрів розподілу випадкової величини.

13. Поясніть, у чому полягають вади і переваги метода найбільшої правдоподібності.

з дисципліни „Теорія і методика фізичного виховання”

для студентів ІІ курсу факультету фізичного виховання

Виконавці:

д.п.н., проф. Є.Н. Приступа,

к.фіз.вих, викладач М.Я. Ярошик

Лекція обговорена і затверджена на засіданні кафедри теорії і методики фізичного виховання (протокол № ___ від „___” ______________ 2010 року).

Зав. кафедрою,

к.пед.н., доцент Ю.В. Петришин

ПЛАН

1. Загальна характеристика швидкості як фізичної якості людини.

2. Фактори, що зумовлюють прояви швидкості.

3. Основи методики розвитку швидкості.

Література

1. Шиян Б. М. Теорія і методика фізичного виховання школярів: [підруч. для студ. вищ. навч. закл. фіз. виховання і спорту]: у 2 ч. / Б. М. Шиян. – Т.: Навчальна книга – Богдан, 2004. – Ч. 1. – 272 с.; Ч. 2. – 248 с.

2. Теорія і методика фізичного виховання: [підруч. для студ. вищ. навч. закл. фіз. виховання і спорту]: у 2 т. / за ред. Т. Ю. Круцевич. – К.: Олімпійська література, 2008. – Т. 1. – 391 с.; Т. 2. – 366 с.

3. Линець М. М. Основи методики розвитку рухових якостей: навч. Посібник / М. М. Линець. – Л.: Штабар, 1997.

Швидкість – це здатність людини до термінового реагування на подразники і до високої швидкості рухів, що виконуються за відсутності значного зовнішнього опору (Круцевич).

Швидкість – це здатність людини здійснювати рухові дії з мінімальною для даних умов витратою часу.

Швидкість (прудкість Шиян)=бистрота

Це комплексна рухова якість, яка проявляється через:

o бистроту рухових реакцій;

o бистроту виконання необтяжених поодиноких рухів;

o частоту (темп) необтяжених рухів;

o швидкий початок рухів [Шиян].

Рухова реакція – здатність людини відповідати окремими рухами або руховими діями на різноманітні подразники.

Бистрота рухових реакцій – процес, який починається зі сприйняття інформації, котра спонукає до дії (заздалегідь обумовлений сигнал або ситуація, що має сигнальне значення), і закінчується з початком руху-відповіді (Круцевич).

Схематично рухова реакція складається з 5 компонентів:

1. Сприйняття подразника рецепторами.

2. Передача збудження від рецепторів до ЦНС.

3. „Усвідомлення” отриманого сигналу ЦНС і формування сигналу-відповіді.

4. Передача сигналу-відповіді до м'язів.

5. Збудження м'язів і відповідь певним рухом.

Дата добавления: 2014-01-04