Планування й організація роботи учнів на навчально-дослідній земельній ділянці

Основними напрямами діяльності учнів на земельній ділянці є вирощування рослин і тварин, спостереження за їх ростом і розвитком, проведення сільськогосподарських дослідів згідно з програмами курсу „Я і Україна”, трудового навчання, гурткових занять.

Для організації роботи на навчально-дослідній ділянці вчитель повинен скласти план роботи, який включає приблизно такі розділи:

—планування території навчально-дослідної земельної ділянки (розміщення відділків, полів, сівозміни, ротаційні таблиці, розподіл території ділянки між класами, ланками, гуртками, групами продовженого дня);

—зміст і організація роботи (перелік рослин, що вирощуються на земельній ділянці, тварин; тематика спостережень та дослідів; список навчально-наочних посібників, що треба виготовити; календарні строки і порядок виконання учнями робіт, графік роботи учнів у літній період);

—матеріальне забезпечення роботи (визначення потреб в інвентарі, обладнанні, добривах, посівному і посадковому матеріалах, кормах для тварин тощо);

—керівництво роботою учнів у літній період (закріплення класоводів, вихователів груп продовженого дня тощо);

—підведення підсумків (оформлення результатів роботи, організація виставки, проведення Свята врожаю тощо).

—Планування ділянки відбувається згідно зі змістом практичних робіт щодо вирощування рослин. Розміщення полів залежно від форми земельної ділянки може мати різні варіанти. При плануванні навчально-дослідної ділянки необхідно дотримуватись таких вимог:

1) можливість організації правильної сівозміни;

2) ділянка повинна мати „зелений клас” для проведення бесід, інструктажів, зі зручними підходами до кожного поля і місця для зберігання ручних знарядь праці.

Для ділянки відводиться незатінене рівне місце, що знаходиться недалеко від школи і джерела води. Центральна алея має бути завширшки 1,5—2,0 м, доріжки між полями — 80 см, грядки — 60—70 см, відстань між грядками — 35—40 см.

При плануванні роботи на навчально-дослідній ділянці потрібно враховувати навчально-виховні завдання, зміст практичної роботи, а також розміри ділянки.

Незважаючи на те, що в програмі з трудового навчання передбачена тематика дослідів і робіт на ділянці, здійснити їх не завжди можна у зв’язку з умовами розташування шкіл нашої країни. Тому вчитель може замінити одні види робіт іншими. У деяких школах міста (якщо немає ділянки) можна висаджувати більше рослин у куточку живої природи, або зосередити роботу в теплиці, чи взяти шефство над певною ділянкою зеленої зони міста (сквери, парки, ботанічні сади тощо). У деяких школах робота учнів переноситься на земельні ділянки станції юних натуралістів.

Зразки розміщення полів на навчально-дослідній ділянці наведені на мал. 9—11.

Для навчально-дослідної земельної ділянки початкових класів пропонується чотирипільна овочева сівозміна, на якій доцільно розмістити культури таким чином:

I поле — капуста на органічних добривах (гній);

II поле — гарбузові (кабачки, огірки), пасльонові (картопля, помідори);

IIIполе — коренеплоди (буряк, морква, редька, редиска);

IVполе — бобові (квасоля, горох, боби, соя), цибуля на перо.

Ротаційні таблиці овочевої сівозміни

Рік	Поле овочевої сівозміни
І	ІІ	ІІІ	ІV
Перший	Капуста	Кабачки, огірки, картопля, помідори	Буряк, морква, редька, редиска	Квасоля, горох, біб, цибуля на перо
Другий	Кабачки, огірки, картопля, помідори	Буряк, морква, редька, редиска	Квасоля, горох, біб, цибуля на перо	Капуста
Третій	Буряк, морква, редька, редиска	Квасоля, горох, біб, цибуля на перо	Капуста	Кабачки, огірки, картопля, помідори
Четвертий	Квасоля, горох, біб, цибуля на перо	Капуста	Кабачки, огірки, картопля, помідори	Буряк, морква, редька, редиска
П’ятий	Капуста	Кабачки, огірки, картопля, помідори	Буряк, морква, редька, редиска	Квасоля, горох, біб, цибуля на перо

Дата добавления: 2014-01-04