Урочні форми організації занять

Поділ заняття на три частини – це перший рівень побудови заняття.

Розглянемо основні аспекти побудови занять у фізичному вихованні.

Однією з найважливіших закономірностей побудови будь-якої форми організації занять є обов’язкове вирішення чотирьох структурних завдань:

- організація осіб, що займаються;

- підготовка організму осіб, що займаються до майбутньої роботи;

- вирішення основних завдань заняття;

- підготовка до переключення на іншу діяльність і організоване завершення роботи.

Таким чином у кожному занятті фізичними вправами виділяють три частини: підготовчу, основну, заключну. Цей поділ зумовлений закономірністю зміни фізичної працездатності при виконанні фізичного навантаження. Відповідність структурних завдань фазам зміни фізичної працездатності і структурних частин заняття подано у табл. 1.

Таблиця 1.

Фаза працездатності	Структурне завдання	Частина заняття
1. Передробочі зміни	Організація осіб, що займаються.	Підготовча
2. Впрацьовування	Підготовка організму осіб, що займаються до роботи.	Підготовча
3. Відносно стійкий стан	Вирішення основних завдань заняття.	Основна
4. Зниження працездатності	Підготовка до переключення на іншу діяльність і організоване завершення роботи.	Заключна

Другий рівень – розподіл вправ в оптимальній послідовності за характером їх взаємодії.

Третій рівень – творчий пошук поєднання дій викладача та учнів.

Знання теоретичних основ побудови заняття дозволяє раціонально керувати працездатністю, більш тривалий час підтримувати її на оптимальному рівні, забезпечувати найкращі умови проведення занять.

Різноманітність форм занять фізичними вправами ставить проблему їх класифікації – розподілу на основі певних ознак на групи. Так цей розподіл може бути зроблений наступним чином:

§ урочні форми – індивідуальні і групові;

§ позаурочні форми – індивідуальні заняття, групові заняття.

У системі занять фізичними вправами присутні різноманітні організаційні форми. При цьому не всі з них рівнозначні за важливістю. До основних відносяться відносно великі форми занять, які створюють необхідні умови для ефективного навчання руховим діям, розвитку фізичних якостей, підтримання тренованості. Такими являються перш за все урочні форми. Практичною і основною урочною формою занять є урок.

Найважливіші переваги уроку як форми організації занять:

ü в уроці створюються найкращі умови для вирішення освітніх, оздоровчих і виховних завдань;

ü урок є найбільш ефективною формою систематичних занять як у фізичному вихованні, так і спорті та прикладній фізичній підготовці;

ü в межах загальнообов’язкових навчальних курсів з фізичного виховання урок є найбільш уніфікованим, що зумовлено наявністю єдиних програм, однорідністю континенту, що займається, стабільністю розкладу, лімітом часу заняття, постійним числом занять у тижневому циклі і та інше.

В умовах фізкультурного руху на добровільних засадах заняття урочного типу більш варіативні. Вони змінюються в залежності від змісту і спрямованості, а також у залежності від різних змінних обставин. Цим пояснюється своєрідність форм урочних занять. Але для всіх них характерні такі основні ознаки уроку:

- керівна роль педагога-фахівця, який відповідає за його організацію і проведення;

- стабільність розкладу занять (що забезпечує їх систематичність та правильне чергування роботи та відпочинку);

- постійний склад осіб, що займаються, який до того ж як правило однорідний за віком, статтю, станом здоров’я, рівнем фізичної підготовленості;

- відповідність навчального матеріалу програмі та особливостям контингенту;

- можливість широкого застосування різноманітних методів навчання і тренування, виховання і організації, контролю і управління з обов’язковим обліком рівня фізичного стану учнів, а також застосування різноманітних засобів фізичного виховання.

Дата добавления: 2014-01-04