Ефективність уроку літератури в кабінеті.

План

Тема: Ефективність уроку в кабінеті літератури та наукова організація праці учнів

Лекція №15

1.Ефективність уроку літератури в кабінеті. Обладнання літературного кабінету.

2. Шляхи підвищення ефективності уроку в умовах кабінету.

3. Наукова організація праці учнів у кабінеті літератури й бібліотеці. Облік навчально-наочних посібників у кабінеті.

4. Збирання ілюстративного матеріалу.

ЛІТЕРАТУРА.

1. Положення про навчальні кабінети української мови та літератури та російської мови і літератури середньої загальноосвітньої школи (1У-Х кл.). – Збірник наказів і інструкцій МО України, 1974.
2. Про навчальні кабінети загальноосвітньої школи (Методичні рекомендації). – Збірник наказів та інструкцій МО України, 1974. - №10.
3. Пасічник Є.А. Українська література в школі. – Київ, 1983. – С.286-290.
4. Цимбалюк В.І. Літературно-мовний кабінет у школі. – К. - 1975. – 104 с.

5. Дмитровський Є.А. Кабінет української мови і літератури в школі. – К.,

Кабінетна система, яка вже утвердилася в житті нашої школи, допомагає вчителеві у підготовці до уроку та в проведенні його на значно вищому рівні.

Які ж особливості сучасного уроку літератури і чим кабінет допомагає вчителеві ефективно його провести?

Завдяки систематичному використанню різноманітних засобів, зібраних в одному приміщенні, кабінет дає змогу підвищити емоційний вплив уроків літератури, зробити навчання більш образним та емоційним, поглибити естетичне сприйняття учнями художніх творів, а отже, посилити виховну спрямованість уроків літератури.

Метою сучасного уроку в школі, як зазначають відомі психологи та дидакти, має бути не лише пе­редача знань, навчання школяра, а й його розви­ток. Отже, готуючись до уроку, вчитель завжди по­винен продумати, чим урок збагатить учня, що він дасть для його розвитку.

Щоб забезпечити всебічний вплив на розвиток особистості дитини, необхідно комплексно використовувати різноманітні матеріали. Потрібна й наукова організація праці, завдяки чому можна при найменшій затраті енергії і сил досягти високої педагогічної результативності.

Найсприятливіші умови для раціонального використання всього комплексу навчального обладнання забезпечує кабінетна система навчання.

Шкільний кабінет мови й літератури – це навчальне приміщення, спеціально обладнане відповідно до вимог наукової організації праці меблями, всіма необхідними засобами навчання та пристроями (кіноапарат, телевізор, діапроектор, програвач, кодоскоп, магнітофон тощо, а також схеми, таблиці, картини художників чи їх репродукції, макети, діафільми, грамзаписи, дидактичні матеріали, матеріали для позакласної роботи), тобто все, що полегшує проведення уроків, факультативних занять, позакласних заходів, виховної роботи з учнями засобами літератури і мистецтва, а також для підвищення наукової та методичної кваліфікації вчителів.

У кабінеті літератури, вміло підключаючи учнів до самостійної роботи з різноманітними навчальними посібниками, додатковою критичною та довідковою літературою, учитель може більше та ефективніше розвивати в них навички роботи з книгою, вчити їх працювати над текстом художнього твору.

Саме кабінет дає змогу широко використовува­ти різноманітні засоби навчання на уроці, зокрема аудіовізуальні посібники, а комплексне викорис­тання різних видів навчального обладнання підви­щує ефективність уроку, посилює емоційне сприй­няття учнями навчального матеріалу.

Комплексне використання засобів навчання (наочних посібників, роздавального матеріалу, технічних засобів навчання) значно активізує літературно-художні враження учнів, посилює їх емоційне переживання, збагачує їх пам'ять конкретно-наочними художніми образами. Ця проблема уже стала об'єктом дослідження науковців і методистів. «Тільки кабінетна система створює передумови для використання технічних засобів у єдиному комплексі з традиційною наочністю, для раціонального поєднання їх з іншою практичною роботою, для здійснення переходу від конкретного сприймання до узагальнення», — пише відомий дослідник цього питання Л.П.Кулінська.

У таких умовах особливого значення набуває підготовка вчителя до уроку. Перед уроком з використанням різних навчальних посібників учитель повинен чітко продумати, як ввести у канву уроку ті чи інші звукотехнічні засоби, унаочнення, розда­вальний матеріал тощо.

Дата добавления: 2014-01-04