Завдання для самостійної роботи

План

Т. 10. Види соціальних груп та психологічні явища в сфері міжособових відносин

Лекція №10

Контрольні запитання

1. Класифікація шліфувальних верстатів.

2. Які додаткові вимоги існують щодо шліфувальних верстатів?

3. Призначення круглошліфувальних верстатів.

4. Які основні рухи потрібні для обробки на круглошліфувальних верстатах:

а) довгих деталей;

б) коротких деталей.

5. Основні складові вузли круглошліфувального верстата.

6. Які використовуються пристосування для круглошліфувального верстата?

7. Призначення та основні рухи внутрішньо-шліфувальних верстатів.

8. Основні складові вузли внутрішньо-шліфувального верстата.

9. Призначення та основні рухи у плоскошліфувальних верстатів.

10. Які існують схеми плоского шліфування?

11. Призначення безцентрово-шліфувальних верстатів.

12. Способи обробки на безцентрово-шліфувальних верстатах.

13. Способи забезпечення поздовжньої подачі на безцентрово-шліфувальному верстаті.

14. Який напрямок руху і як співвідносяться обертання ведучого та шліфувального кругів при безцентровому шліфуванні?

15. Яким чином здійснюється поперечна подача при безцентровому шліфуванні?

16. Як здійснюється базування заготовки при безцентровому шліфуванні?

17. Кінематика безцентрово-шліфувального верстата 3М182:

а) ланцюга головного руху;

б) ланцюга ведучого круга;

в) руху врізання;

г) ланцюга ручного переміщення шліфувальної бабки.

з навчальної дисципліни «Загальна психологія»

тема «Види соціальних груп та психологічні явища в сфері міжособових відносин»

(заняття 11)

викладач Ушакова В. І.

1. Поняття про групи.

2. Види груп.

3. Структура та види міжособових відносин у групах та колективах.

Мета навчального заняття:

Пізнавальна: формувати у студентів наукове поняття «соціальна група», ознайомити їх із видами груп та структурою міжособових відносин у групах.

Розвиваюча: розвивати комунікативні якості студентів, уміння класифікувати, аналізувати, виділяти із матеріалу головне та застосувати знання в житті.

Виховна: виховувати компетентнісний підхід у навчанні, старанність, наполегливість, лідерські якості.

Професійна: ознайомити з особливостями формування, існування різних видів груп та груповою динамікою, засобами управління дитячою групою та окремими її представниками за допомогою групових явищ, ознайомити із методиками пізнання структури та особистісних взаємин у дитячому колективі.

Ключові поняття теми: група, види груп, колектив, соціограма, соціоматриця, структура групи, ділові, особистісні взаємини, статус, самооцінка, лідерство, референтна група.

Студенти мають знати: ключові поняття теми, характерні особливості групи, її функції, характеристики видів груп, структуру та види міжособових відносин у групах та колективах.

Студенти повинні вміти: диференціювати великі та малі соціальні групи, реальні та умовні серед існуючих, наводити власні приклади з життя, пізнавати та адекватно оцінювати особливості свєї студентської групи, рівень розвитку групової згуртованості; знаходити шляхи подолання внутрігрупових конфліктів; спостерігати за дитячим колективом, аналізувати та узагальнювати спостереження, робити на їх основі висновки про рівень розвитку дитячого колективу, про особливості міжособових відносин у групі; підбирати вправи на розвиток групової згуртованості.

Література

1. Максименко С.Д. Загальна психологія: підручник. – 2-ге вид. – Вінниця: Нова книга, 2004. -ст. 218-226

2. Скрипченко О.В. психологія: підручник. – К.: Либідь, 2005. – ст. 422-439

Тип заняття: комбінована лекція- візуалізація, лекція-пояснення.

Засоби навчання: комп’ютерне забезпечення, література.

1. Показати значення статусу людини в групі для рівня розвитку її самооцінки.

2. Підготуватися до семінарського заняття по наступним питанням:

- Колектив та особистість.

- Статус людини у групі.

- Лідерство в групі.

- Референтна група.
Хід проведення

І. Організація студентів.

Дата добавления: 2014-01-04