Заняття № 11. Початок групової роботи

1.	Міні-лекція “Стадії розвитку групи” Групова динаміка – все, що діється з членами групи і між ними в результаті перебування разом. Все це відбувається у визначеному порядку. Етапи розвитку групи. І етап (фаза) –фаза формування (орієнтації), на якій відбувається добровольний чи директивний підбір членів групи у відповідності до функціонального чи технічного завдання – Я + ВОНИ взаємини – арифметична цілісність П етап (фаза) – фаза збентеження (бурі, шторму) – фаза виявлення конфліктності інтересів всередині групи – Я супроти ТИ,МИ супроти ВОНИ взаємини - конфліктна цілісність Ш фаза – стабілізації (унормування), на якій члени групи починають конструктивно пристосовуватися до індивідуальних відмінностей, коли знаходять адекватні методи спільної праці – Я – ТИ - МИ-взаємини – ідентифікаційна цілісність ІУ фаза – робоча стадія, на якій група функціонує відповідно до визначених стандартів і завдань – МИ –взаємини – мобілізаційна цілісність У фаза – фаза розформування, на якій група розпадається після реалізації свого завдання Я без МИ взаємини
2.	Вправа “Проблеми”. Установки 1 група – ви –члени групи, яка зібралася в аудиторії і за секунду почне працювати. Чого ви очікуєте від тренера, якої форми поведінки? (Ідеальний тренер очима учасника) 2 група – ви –члени групи, яка зібралася в аудиторії і за секунду почне працювати. Чого ви побоюєтесь? (Найжахливіший кошмар учасника) 3 група – ви – ведучий (тренер) групи, яка зібралася в аудиторії і за секунду почне працювати. Якої поведінки ви очікуєте від учасників?(Ідеальний учасник очима тренера) 4 група - ви – ведучі (тренери) групи, яка зібралася в аудиторії і за секунду почне працювати. Чого ви боїтесь?(Найжахливіший кошмар тренера)
3.	Основні характерні риси фази: - перехід від стану незалежної особи до статусу члена групи; - обережне дослідження меж прийнятної поведінки; - почуття хвилювання, нетерпіння, опасіння, підозри, та тривоги відносно майбутньої роботи в групі та способів взаємодії (і хочеться, і колеться) - пробні кроки адаптації до групи, пошуки свого місця в групі; - явний чи прихований пошук лідера (не обов’язково лідером буде визнано тренера) - фасадна розмова, світська бесіда, відмова від особистісного самовиразу (говорити про все, тільки не про себе)
4.	Основні риси фази формування (орієнтації) + основні проблеми (завдання) для тренера фази формування: - побудова кооперативності та згуртованості; - поєднання у груповому контексті індивідуальних та групових цілей; - встановлення довір’я; - подолання опору.
5.	Теорії соціальної взаємозалежності. Сутність групи – взаємозалежність між членами, щоб стати “динамічною цілісністю”. М.Дейч – типи соціальної взаємозалежності. Працюючи разом, діючі індивіди співвідносяться одне з одним 3 шляхами
	Процес діяльності	Кооперативний	Конкурентний	Індивідуалістичний
Взаємозалеж-ність	Позитивна	Негативна	Ніякої
Модель взаємодії	Промотивна	Опозиційна	Ніяка
Результат 1	Високі зусилля для досягнення	Низькі зусилля для досягнення	Низькі зусилля для досягнення
Результат 2	Позитивні взаємини	Негативні взаємини	Немає взаємин
Результат 3	Психологічне здоров’я	Психологічна патологія	Психологічна патологія
6.	Стратегії створення позитивної взаємозалежності через промоційну взаємодію (з прикладами): - цільова взаємозалежність; - винагороджувальна взаємозалежність (група святкує успіх); - позитивна ресурсна взаємозалежність (кожен маж лише частинку ресурсів для виконання завдання); - позитивна рольова взаємозалежність (комплементарні ролі, що уточнюють відповідальність за виконання завдання); - позитивна ідентитарна взаємозалежність через ім’я, символ, лого, пісню; - енвайроментальна взаємозалежність, пов’язана з фізичним середовищем; - позитивна фаталістична взаємозалежність – ситуація “життя або смерть); - позитивна залежність через виконання завдання – розподіл праці – естафета; - позитивна залежність стосовно зовнішнього ворога (групи в ситуації конкуренції).
7.	Проблема № 2. Цілі індивідуальні та групові. Якщо люди об’єднуються в групи, чи це означає, що в них є єдина групова мета? Однозначної відповіді немає.
8.	Вправа:”Цілі чіткі та нечіткі (операціональні та неопераціональні) Завдання № 1. Назвати найбільш підходящі цілі управління досвідом групи у процесі її розвитку з метою максимізувати соціальний розвиток у демократичному суспільстві. Завдання № 2. Перерахувати якомога більше формально організованих клубів або організацій, які можуть існувати у межах громади міста.
9.	Критерії “START” для цілей
	Характеристика цілі	Визначення характеристики
	S (specific) = конкретна	Цілі мають бути достатньо конкретними для того, щоб їх зрозуміли і можна було би розробити план для їх реалізації. Конкретні цілі вказують на те, чи будуть задоволені потреби
	T(trackable and measurable) вимірювана	Члени групи мають бути спроможні визначити, до якої мірі вони досягли цілі. Цілі мають бути операціоналізованими для того, щоб кроки досягнення цілі були чіткими і зрозумілими
	A (challenging but achievable) = достатньо амбітними, але досяжними	Цілі мають бути амбітними достатньо, щоб група хоча би на 50% була впевнена, що має шанс їх досягнути
	R (relevant) = релевантні	Цілі мають відповідати інтересам членів групи. Члени групи повинні бачити цілі значними і бути персонально відданими досягненню цих цілей
	T (transfer) = переносними	Цілі мають бути такими, щоб вони спонукали членів групи переносити те, чому вони навчилися в інших конкретних ситуаціях
10.	Реальне втілення цільової поведінки – поведінковий контракт з членом групи.
11.	Обговорення: фактори, що сприяють встановленню довіри; фактори, що заважають встановленню довіри.
12.	Проблема початкового опору учасників: вияв та причини
13.	Дилеми ведучого на етапі формування (орієнтації) групи
14.	Процедурна частина фази орієнтації: 1. Самопрезентації; 2. Наші очікування; 3. Встановлення норм та правил.