Приоритетные направления клубной деятельности по месту жительства

Привлекательность клубной жизни для детей

Общая характеристика клубной деятельности

Отличительным признаком подростковых клубов по месту жительства являются - наличие названия, определенной символики, наличие определенного событийного ритма жизни объединения. Подчинение четким правилами и следование традициям. В этих клубах активно действуют органы детского самоуправления, которые сотрудничают с родителями, друзьями клуба, бывшими воспитанниками клуба разных поколений.

В клубе дети объединяются по интересам (творческие группы), по опыту деятельности в клубе, по годам обучения.

1. Игровая форма усвоения социальных ролей.

2. Наличие разнообразных по характеру деятельности, в ходе, которой ребенок может решать проблемы самопознания, профессионального самоопределения.

3. Для клуба характерны гуманистически ориентированные личностные отношения между воспитанниками и взрослыми.

4. Относительная автономия от взрослых.

5. Возможность удовлетворять потребность в общении.

1. Помощь семье в решении проблем, связанных с учебой, воспитанием, присмотром за ребенком.

2. Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций по месту жительства.

3. Выявление запросов, потребностей детей (и запросов родителей) и разработка мер помощи конкретным воспитанникам с привлечением специалистов из соответствующих организаций.

4. Пропаганда и разъяснение прав детей и семьи.

5. Индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов по вопросам решения проблемных ситуаций, конфликтов, снятию стресса, воспитанию в семье.

6. Организация реабилитационных лагерей для дезадаптированных детей.

7. Проведение летних профильных смен (трудовых, творческих, досуговых, спортивных) по месту жительства подростков на базе клубов, школ, учреждений дополнительного образования.

Важнейшим условием успешной реабилитации подростков в условиях подросткового клуба является:

ü включение их в систему новых межличностных отношений, строящихся на основе коллективной общественно-полезной деятельности,

ü восстановление утраченных навыков социально-одобряемого поведения трудного подростка, его социального статуса,

ü преодоление отчуждения от основных институтов социализации, семьи, школы,

ü переориентация системы внутренних ценностей.

Для переориентации группы асоциальной направленности её не разбивая, целиком приглашают в клуб, где она становится подразделением клуба.

Процесс реорганизации складывается из 3 этапов:

1. Этап групповой автономии, когда происходит вовлечение группы в коллектив клуба за счет заинтересованности лидера группы.

2. Этап лидерской реорганизации, когда происходит либо переориентация лидера, за счет включения его в коллективную жизнь, либо дискредитация лидера, проявляющего несостоятельность в управлении группой

3. Слияние группы с коллективом клуба, на этом этапе группа перестает быть замкнутым объединением и включается в общую систему коллективной деятельности устанавливая связи со всеми членами коллектива.

Эффективность клубной деятельности детей возможна при соблюдении ряда условий:

1. Организационные условия

§ Наличие взрослых, способных и подготовленных к организации клубной деятельности;

§ Целенаправленная работа педагогов по формированию клубного коллектива учащихся.

§ Создание системы взаимодействия клубного объединения с социальной средой.

§ Наличие материальной базы.

2. Психолого-педагогические условия

§ Учет личностных ресурсов членов клуба;

§ Обеспечение субъектной позиции воспитанников в жизнедеятельности клуба;

§ Обеспечение личностной и социальной значимости содержания клубной деятельности.

3. Педагогические условия

§ Обеспечить сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм взаимодействия.

§ Стимулировать самовоспитание, саморазвитие и самодеятельность воспитанника.

§ Создание, сохранение и обновление традиций в клубном коллективе.

КМЖ бывают многопрофильные (реализация различных программ), однопрофильные, клубы, на базе которых осуществляют свою деятельность молодежные общественные объединения.

В педсостав клубов входят педагоги доп.образования, педагоги-организаторы, инструкторы по спорту, психологи, соц.педагоги.

В настоящее время на базе КМЖ создаются социально-педагогические службы, приоритетной задачей которой является профилактика ПАВ среди подростков. С целью улучшения микроклимата в семьях осуществляется психолого-педагогическое просвещение родителей, семейное консультирование, приглашаются специалисты различных центров (наркологи, мед.психологи, инспектора комиссии по делам несовершеннолетних и т.д.). помимо этого осуществляется сотрудничество с педагогами (близлежащих школ) – проводятся круглые столы, обмен опытом по работе с трудными подростками и т.п. («Подростки XXI века» Фалькович и т.д. изд ВАКО).

ЛИТЕРАТУРА

А.В. Мудрик «Социальная педагогика»

«Социальная педагогика» под редакцией Галагузовой

Шакурова

«Социальная педагогика» Л.В. Мардахаев

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА – 10 СТРАНИЦ

Дата добавления: 2014-01-04