Поняття рейтингу. Види рейтингу

4. Тестовий контроль та його завдання. Класифікація тестів, етапи розробки.

Види контролю:

• зовнішній, що здійснюється вчителем;
• внутрішній, що здійснюється учнями (самоконтроль і самооцінка);

• змішаний (комбінований), поєднання контролю, що здійснюється учнями і самоконтролю.

Класифікація зовнішнього контролю за критеріями:

• за етапами:

- попередній (вхідний, стартовий) – проводиться на початку навчального року, перед вивченням нового розділу, його призначення – готовність учнів до навчання;

- поточний – проводиться упродовж усього періоду навчання; призначення – зворотній зв'язок;

- періодичний (тематичний) – після завершення певного навчального етапу (теми); призначення – завершення заняття, теми, розділу;

- підсумковий – після завершення вивчення курсу; призначення – визначення навченості учня, досягнення навчальних цілей.

• за масштабом (за к-тю учнів, що одночасно беруть участь у контролі):

- повний (фронтальний) – усі учні, перевіряються знання усіх;

- вибірковий (груповий, індивідуальний) – деякі учні;

• за частотою:

- періодичний (тематичний) – проводиться час від часу, в разі необхідності;

- систематичний – за чітким розкладом (системою), плановий;

- поточний - проводиться упродовж усього періоду навчання;

• за метою:

- констатувальний – призначення: встановлення факту виконання чи невиконання завдання;

- перевірочний – звіряння об’єкту з еталоном;

- діагностичний – встановлення рівня розвитку.

Форми контролю(реалізація видів): спостереження,усне опитування, письмовий контроль, тестовий контроль, самоконтроль …

Методи контролю:

• традиційний (2 – 3 контрольні роботи на семестр);
• традиційний зі збільшеною частотою (5– 8 контрольних робіт на семестр);
• програмований зі звичайною частотою;
• програмований зі збільшеною частотою;
• традиційний без орієнтації викладача на СР студентів;
• з використання такої орієнтації;

програмований, коригуючий з орієнтацією на СР.

Елементи контролю:

2. Критерії та норми оцінювання. Оцінка і відмітка.

Оцінювання – це встановлення рівня відповідності реальних результатів навчання еталонам.

Критерії оцінювання – параметри еталона або ідеального результату навчання, правильність відповіді, якість, швидкість, своєчасність виконання тощо.

Оцінка – інтерпретація і формалізація результатів оцінювання.

Види оцінок:

1) словесна (письмова чи усна) – вираз оцінки на словах: схвалення чи осуд, рецензія, критика, характеристика, обґрунтування, пояснення, вимова;

2) рухова – вираз оцінки за допомогою різноманітних жестів: кивання головою, поплескування по плечу, аплодування тощо;

3) умовна позначка (відмітка) – вираз оцінки за допомогою умовного знаку: традиційна, бали рейтингу, зараховано/не зараховано тощо;

4) предметні заохочування (нагороди, призи, грамоти, премії)і покарання (штрафи, «жовті» та «червоні» картки).

Школа – шкала 12-ти бальна. (таблиця 1) (робота з критеріями)

ВУЗ – 4-х бальна, 100 – бальна, за шкалою ЕСТS.

Дата добавления: 2014-01-04