Основные категории педагогики

Тема 2.3. Основные педагогические понятия

План

1. Основные категории педагогики.

2. Взаимосвязь основных педагогических понятий.

Категория обозначает суждение, определение. К категориям относятся наиболее емкие и общие понятия, отражающие сущность науки, ее устоявшиеся и типичные свойства. В любой науке категории выполняют ведущую роль. Они пронизывают все научное знание и как бы связывают его в целостную систему.

Понятие – форма научного знания, отражающая объективно существенное в вещах и явлениях и закрепляемая специальными терминами.

Существуют различные подходы к трактовке педагогических категорий.

Безрукова В.С.

Воспитание – это процесс передачи опыта одним поколением и усвоение его другим, обеспечивающий развитие человека.

Образование – это специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека.

Обучение – процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащихся.

Самовоспитание – процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие.

Самообразование – система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие.

Самообучение – процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств.

Развитие – это объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека.

Развитие подразделяется на физическое, физиологическое, психическое, социальное, духовное.

Харламов И.Ф.

Воспитание в широком смысле – овладение всей совокупностью общественного опыта: ЗУН, способами творческой деятельности, социальными отношениями.

Воспитание в узком смысле – формирование идеальных социальных, нравственных и эстетических отношений.

Обучение – овладения ЗУ, способами творческой деятельности, мировоззренческими идеями.

Под развитием следует понимать взаимосвязь количественных и качественных изменений, которые происходят в сознании человека.

Формирование выступает как результат развития личности и означает ее становление, преображение совокупности свойств.

Бабанский Ю.К.

Воспитание в широком смысле – есть процесс и результат развития личности под воздействием целенаправленного обучения и воспитания.

Воспитание в специальном педагогическом смысле – есть процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личности.

Обучение – целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся.

Образование – процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений и навыков, формирование на их основе мировоззрения, развития его творческих сил. Ведущую роль в осуществлении образования играет обучение.

Развитие – процесс становления личности под влиянием внешних, внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов. (Подразделяется на психическое, физическое, общее).

Формирование личности – процесс и результат ее развития под влиянием среды и воспитания.

Ильина Т.А.

Воспитание в широком смысле охватывает действие всех сил общества.

Воспитание в узком смысле – синоним воспитательной работы.

Воспитательная работа – специально организуемая педагогами деятельность во внеучебное время по формированию у воспитанников определенных качеств личности.

Обучение – целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащегося в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие человека.

Образование – процесс и результат не только обучения, но и самообразования и воздействия средств массовой информации, в результате чего человек усваивает у него формируется познавательные умения.

Развитие – широкий процесс становления и формирования личности под воздействием внешних и внутренних факторов. Ведущую роль играют обучение и воспитание.

Формирование – особая форма развития человека в процессе его жизнедеятельности и под воздействием специальных воспитательных воздействий.

Подласый И.П.

Воспитание – целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

В широком социальном смысле – передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Под опытом понимается известные людям знания, умения, способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы – словом, все созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества.

В широком педагогическом смысле – специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.

В узком социальном смысле – направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.

В узком педагогическом смысле – процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Обучение – специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.

Образование – результат обучения. В буквальном смысле оно означает формирование образов, законченных представлений об изучаемых предметах.

Образование – это объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый.

Развитие – процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

Формирование – процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т.д.

Селиванов В.С.

Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности.

Обучение – двусторонний процесс совместной, целенаправленной деятельности учеников и учителей по приобретению систематизированных знаний, умений и навыков.

Образование – это процесс и результат приобретения систематизированных знаний, умений и навыков, усвоения определенного культурного багажа.

Дата добавления: 2014-01-04