Рік 9 місяців – 2 роки

Загальна моторика:

Міняє темп руху: біг – ходьба; підіймається і спускається по драбинці дитячої гори без допомоги дорослого; підстрибує на місці на обох ногах; вчиться ловити м'яч, кинутий несильно, зблизька; вчиться кидати м'яч кожною рукою, прагнучи попасти у ціль, розташовану на висоті в межах його зросту; ударяє ногою по м'ячу; спускає м'яч з дитячої гори, ловить м'яч внизу дитячої гори; самостійно посуває стілець, щоб дістати потрібну річ.

Тонка моторика:

Їсть акуратно, без допомоги дорослого будь-яку їжу; намилює долоні при умиванні, насухо витирає руки рушником, затискаючи його між долонями; захоплює обома руками і натягує на себе прості деталі одягу (шкарпетки, шапку), з невеликою допомогою дорослого натягує боти, чобітки; відщипує маленькі шматочки пластиліну; розвертає загорнені в папір (газета, калька, гофрована, глянсова) згортки з різними по величині предметами.

Когнітивний розвиток:

Методом проб і помилок зіставляє об'ємну фігуру з площинною проекцією, вставляє три вкладиші різної форми у відповідні їм отвори; вчиться збирати тримісну матрьошку і більшу кількість контрастних по величині форм-вкладишів, за допомогою дорослого збирає піраміду з 3-4 частин, враховуючи величину елементів; розкладає близькі за формою предмети на групи (круг – овал, квадрат – прямокутник); вчиться підбирати предмети за відтінками (синій – фіолетовий, червоний – оранжевий), іноді може назвати один колір (основний).

Навички поведінки:

Уважно спостерігає за обличчям дорослого при повільному вимовлянні слів, із задоволенням повторює одно-двоскладові слова; грає самостійно, якщо дорослий залишив необхідні для предметної діяльності іграшки; проявляє ініціативу в повсякденному житті: тягнеться і просить словами певну їжу, одяг, якщо капризує, то просить все „як маленький” – жестами.

Навички самообслуговування:

Сам надягає шапку, черевики, шкарпеточки; знає місце свого стільчика, рушника, тапочок, ляльки; спільно з дорослим складає іграшки в ящик або пакет; допомагає дорослим в побуті: накриває на стіл (приносить ложки, ставить свою тарілку в раковину), дає сумку; виявляє цікавість до води, намагається самостійно відкрити кран, поплескатися; повертає ручку дверей, натискує на кнопку дзвінка, пульта телевізора, відкриває стулки меблів, справляючись з клямками.

Соціально-емоційний розвиток:

Виявляє яскраві емоції при спілкуванні з близькими людьми, користується емоційно забарвленою мовою; захоплено відноситься до розваг (хоровод біля новорічної ялинки, поїздка на дитячі атракціони); цікавиться новою книжкою, іграшкою, самостійно намагається з нею „розібратися”; упирається, вимагає забороненого, прагне настояти на своєму; «ревнує» маму до іншої дитини, може спеціально зачепити іншого малюка, якщо вважає себе обділеним увагою.

Гра:

Грає в ігри з елементами сюжетного задуму, використовує наперед вивчені з дорослим дії в певній послідовності: побудувати з конструктора „стілець” і посадити на нього ляльку; бере посильну участь в грі-інсценуванні, організованій дорослим; в грі повторює слова за дорослим, може за бажанням вимовити фразу з двох слів; називає в грі 2-3 предмети; усвідомлено підбирає 2-4 картинки з „Дитячого лото”.

Дата добавления: 2014-01-04