Тема 4. Особливості формування виробничого потенціалу підприємства

Клас

Клас

План

Контрольні запитання

1. Що називають схемою порівняння?

2. Що називають ознаками відношень?

3. Що називають прапорцями?

4. Навести схему порівняння слів з константою.

5. Описати принцип роботи схеми порівняння слів з константою.

6. Навести умовне позначення елемента "Виключальне АБО".

7. Навести часову діаграму роботи елемента "Виключальне АБО".

8. Навести схему порівняння двійкових слів А і В

9. Описати принцип роботи схеми порівняння двійкових слів А і В.

10. Навести схему порівняння двох слів «на більше».

11. Описати принцип роботи схеми порівняння двох слів «на більше».

12. Дати загальну характеристику схем контроля парності.

13. Логіка роботи схеми контролю за парністю.

14. Принцип роботи схеми контролю за парністю.

1. Таблиці множення і ділення в підручниках та програмі середньої
загальноосвітньої школи.

2. Складання таблиці множення числа 2.

3. Складання таблиці ділення на два.

4. Типи вправ на засвоєння таблиць множення та ділення:

а) безпосереднє використання таблиць;

б) читання та називання таблиць напам'ять;

в) повторення способів складання таблиць;

г) оперативне застосування знань таблиць;

д) використання знань табличних результатів у різних математичних
ситуаціях.

Література

1. Методика викладання математики в початкових класах: Навч. посібник / М.В. Богданович. - К.: А.С.К., 1988. С. 164 -175.

2. Програми середньої загальноосвітньої школи 1 - 4 (1 - 3) класи. – К.: "Освіта", 1994. С. 161-186.

3. Богданович М. В. Математика: Підруч. для 2 кл. - К.: Освіта, 1994. С. 104-151.

4. Богданович М. В. Математика: Підруч. для 3 кл. - К.: Освіта, 1994. С. 15 -140.

1. Таблиці множення і ділення в підручниках та програмі середньої
загальноосвітньої школи

Матеріал теми вивчається в 2 та 3 класах. В 2 класі вивчаються таблиці множення чисел 2, 3, 4, 5. В 3 класі повторюється вивчення таблиць множення чисел 2 і 3, 4, 5, таблиці ділення на числа 2 і 3, 4, 5. Вивчаються таблиці множення на числа 6, 7, 8, 9, та таблиці ділення на числа 6, 7, 8, 9. Після вивчення таблиці множення вивчається відповідна таблиця ділення.

Множення і ділення у межах 100
Таблиці множення чисел 2, 3, 4, 5. Таблиці ділення на 2, 3, 4, 5.	Учень: знаєнапам’ять таблиці множення чисел 2, 3, 4, 5 і ділення на 2, 3, 4, 5.

Множення і ділення
Таблиці множення чисел 6, 7, 8, 9 та ділення на 6, 7, 8, 9.	Учень: пояснюєспособи складання таблиць множення; вмієскладати таблиці на ділення за відповідною таблицею множення; знаєнапам’ять таблиці множення і ділення.

2. Складання таблиці множення числа 2

Підготовчими вправами є:

1. Використовуючи предметні зображення предметів згрупованих по 2, 3 складіть приклади на додавання.

2. Подані приклади на додавання замінити прикладами на множення, якщо це можливо (2+2+2+2, 4+4+4+5, 8+7).

3. Прочитайте приклад 2·4=8. Що показує другий множник? Як перевірити відповідь?

Знаходити добутки за допомогою додавання незручно. Треба скласти і вивчити результати множення числа 2 на числа 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, тобто скласти таблицю множення числа 2.

Використовуючи предметні зображення предметів по 2 складаємо таблицю множення числа 2.

2+2 2·2=4

2+2+2 2·3=6

2+2+2+2 2·4=8

2+2+2+2+2 2·5=10

2+2+2+2+2+2 2·6=12

2+2+2+2+2+2+2 2·7=14

2+2+2+2+2+2+2+2 2·8=16

2+2+2+2+2+2+2+2+2 2·9=18

Для засвоєння таблиці множення числа 2 використовують такі типи завдань:

а) завдання, які виконуються з безпосереднім використанням таблиці
множення числа 2;

б) вправи на відтворення таблиці множення числа 2;

в) вправи на використання знань табличних результатів та завдання на
складання і розв'язування задач. Зразки вправ кожного виду розглянемо за [1] с.
167-168.

3. Складання таблиці ділення на два

Багато практичних завдань, математичних задач вимагають застосування дії ділення. Ділення одного числа на друге виконують за певним правилом, але спочатку треба вивчити таблиці ділення. Таблиці ділення складають за таблицями множення, а потім їх завчають напам'ять.

Підготовчими вправами є вправи типу: за прикладом 2·6=12 складіть приклад на ділення (12:2=6). Саме так складається вся таблиця ділення на 2.

Запишемо в стовпчик зліва таблицю множення числа 2, а справа від нього таблицю ділення на 2.

2∙2=4 4:2=2

2∙3=6 6:2=3

2∙4=8 8:2=4

2∙5=10 10:2=5

2∙6=12 12:2=6

2∙7=14 14:2=7

2∙8=16 16:2=8

2∙9=18 18:2=9

Далі вчитель пропонує прочитати й записати таблицю ділення на 2 в зошит, обчислити з використанням таблиці кілька виразів та розв'язати 1-2 задачі.

Для засвоєння таблиці ділення на два використовують різні завдання на її відтворення та застосування табличних результатів у ході обчислень та розв'язування задач.

4. Безпосереднє використання таблиць

Розглянемо вправи на засвоєння таблиць множення і ділення. Їх можна поділити на такі типи:

- безпосереднє використання таблиць для знаходження потрібних табличних результатів;

- читання таблиць та називання їх з пам'яті;

- відтворення способів складання таблиць;

- оперативне застосування знань таблиць;

- використання знань табличних результатів у різних формах навчальної діяльності.

Безпосереднє використання таблиць

На перших уроках вивчення тієї чи іншої таблиці слід виконувати завдання з опорою на цю таблицю. В основному це розв'язування задач та обчислення виразів на 2 дії різного ступеня, наприклад,

6∙7-20. У цьому разі учню треба деяку мить тримати в пам'яті табличний результат, що й сприяє його запам'ятовуванню. Треба навчити учнів знаходити табличні результати множення і ділення за зведеною таблицею (Піфагора).

Читання та називання таблиць напам'ять

У засвоєнні таблиць треба домогтися, щоб учень напам'ять назвав будь-який окремий випадок кожної з таблиць. У досягненні цієї мети чи не головну роль відіграє неодноразове послідовне (упорядковане) називання кожної з таблиць. Наводимо зразки завдань:

1) Прочитайте таблицю ділення на 6 за підручником. Закрийте підручник і скажіть таблицю напам'ять.

2) Назвіть числа п'ятірками до 50, а сімками до 70.

3) Користуючись записами, скажіть напам'ять таблицю ділення на 8,
починаючи з найбільшого діленого 72 64 56 48 40 32 24 16: 8

4) Запишіть послідовно всі результати таблиці множення числа 9.

5) Назвіть всі ділені таблиці ділення на 8.

6) Продовжити ряди чисел так, щоб у кожному ряду було 8 чисел 14,21,28,...; 12, 18,24,....

7) У кожному рядку знайдіть одне зайве число.

8, 10, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36;

16, 24, 32. 40, 48, 54, 56, 64, 72.

Інші типи вправ на використання таблиць опрацювати за [1] с. 172-175.

Мета: поглибити, узагальнити та систематизувати знання студентів про особливості формування виробничого потенціалу підприємства.

Дата добавления: 2014-01-04