Основоположним принципом педагогічної системи А.С. Макаренка є принцип виховання у колективі

Педагогічні погляди

§ Серцевиною педагогічної діяльності А.С. Макаренка є його досвід щодо органічного поєднання навчання з продуктивною працею.

§ 16 років роботи в колонії ім. Горького та комуні ім. Дзержинського привели його до висновку, що праця без політичного й громадського виховання не приносить виховної користі, виявляються нейтральним процесом.

§ Праця повинна бити вмотивована тільки тоді вона впливає на розвиток нових мотивів.

§ Трудове виховання – обов’язкове залучення дітей до активної продуктивної праці. Тільки праця, яка передбачає створення цінностей, є позитивним елементом виховання.

§ У комуні ім. Дзержинського продуктивна праця займала одне з центральних місць у виховній системі (5 млн. прибутку давали державі кожного року).

§ Справжня людина зростає тільки у виробничому процесі.

§ Праця не тільки економічна категорія, а й категорія моральна.

§ Виховання в колективі через колектив.

§ Колектив – форма, засіб, спосіб, джерело формування особистості (колектив не можна абсолютизувати).

§ Визначив ознаки колективу.

§ Визначив етапи становлення.

§ Визначив структуру колективу: первинний – це ланка зв’язку між особою і вторинним колективом. (в наш час – формальні і неформальні; формальний – офіційно визнані об’єднання; неформальний – особистісні симпатії).

§ Визначив шляхи створення колективів:

1) пред’явлення вимог;

2) виховання учнівського активу;

3) формування громадської думки;

4) принцип = дії;

5) система персональних ліній;

6) традиції – офіційно акумулюють норми, звичаї.

«+» колективу:

1. забезпечує формування важливих якостей особистості;

2. формує вірність громадянським інтересам;

3. формує уміння особисте підпорядковувати громадському;

4. виховує нетерпіння до егоїзму;

5. відразу до ущемлення прав іншого.

«-» колективу:

1. заорганізованість;

2. проблема в розвитку індивідуальності (колектив інколи подавляє її);

3. особистість розчиняється в колективі;

4. інколи проявляється стадність;

5. інколи колектив – жандарм в розвитку особистості.

А.С. Макаренко в працях «Проблеми шкільного радянського виховання», «Проблеми виховання в радянській школі» та в художніх творах «Педагогічна поема», «Прапори на баштах», «Марш 30-го року» розробив теорію колективу. Він визначив 4 етапи (стадії) розвитку колективу. В основі етапів лежить динаміка вимог:

І. Вчитель – учень (вчитель пред’являє вимоги до учнів) – основне завдання: формувати актив;

ІІ. Актив – колектив (актив пред’являє вимоги до учнівського колективу) – основне завдання: навчити працювати органи самоврядування;

ІІІ. Колектив – колектив (колектив пред’являє вимоги до своїх членів) – основне завдання: сформувати здорову громадську думку;

Дата добавления: 2014-01-04