Функції, права та обов’язки викладача

Викладач професійного навчального закладу виконує такі функції:

· організаторську (керівник, провідник у лабіринті знань, умінь, навичок);

· інформаційну (носій найновішої інформації);

· трансформаційну (перетворення суспільно значущого змісту знань в акт індивідуального пізнання);

· орієнтовно-регулятивну (структура знань педагога визначає структуру знань студента);

· мобілізуючу (переведення об'єкту виховання у суб’єкт, самовиховання, саморуху, самоутвердження).

Конкретний зміст праці, права та обов'язки професора, доцента, викладача вищого навчального закладу визначає статут відповідного навчального закладу.

Права та обов’язки викладачів визначені в документах:

Ø Закон України "Про освіту" (ст.55,56),

Ø Закон України "Про професійно-технічну освіту" (Розділ 8,ст.45,46,47,48),

Ø Закон України "Про вищу освіту" (ст.50,51).

Співробітники закладів освіти мають право на:

· вільний вибір форм, методів, засобів навчання чи наукової діяльності, виявлення педагогічної і наукової ініціативи;

· індивідуальну педагогічну і наукову діяльність;

· одержання всіх інформаційних, навчально-методичних, та інших матеріалів, що розробляються в навчальному закладі, а також інформацію про рішення президента Вченої ради, ректора, директора та заходи, що плануються;

· участь у громадському самоврядуванні, виборах керівних органів та їх структурних підрозділів;

· користування всіма видами послуг, що їх може надавати навчальний заклад своїм працівникам, а також усіма іншими можливостями навчального закладу стосовно отримання матеріальної допомоги; сприяння у розширенні та удосконаленні своєї діяльності, оперативного та ефективного вирішення навчально-методичних, науково-дослідних та виробничих проблем;

· користування подовженою оплачуваною відпусткою;

· участь в обговоренні і розв'язанні найважливіших питань навчальної, наукової та виробничої діяльності навчального закладу і його підрозділів, подання пропозицій стосовно поліпшення їх роботи;

· пільгове забезпечення житло м у порядку, встановленому законодавством;

· виконання роботи на умовах штатного сумісництва, або погодинної оплати, на одержання заробітної плати за заміну тимчасово відсутніх співробітників, на оплату праці за госпрозрахункову діяльність, роботу в спільних підприємствах, фірмах, кооперативних органах тощо;

· підвищення кваліфікації, перепідготовку, вільний вибір змісту, програм, форм навчання і наукової діяльності, організації та установ, які здійснюють підвищення кваліфікації і перепідготовку;

· захист професійної честі, гідності;

· обирання засобів і методів навчання, наукової діяльності.

Співробітники навчального закладу зобов'язані:

· дотримуватися Статуту навчального закладу, чинного законодавства України і міжнародних угод;

· забезпечувати умови для засвоєній учнями, студентами, слухачами, стажистами, аспірантами, докторантами навчальних програм на рівні обов'язкових вимог державних стандартів, сприяти розвитку здібностей у останніх;

· брати активну участь у вирішенні завдань, що стоять перед навчальним закладом, забезпечувати високий рівень підготовки спеціалістів і проведення науково-дослідних робіт;

· наставництвом і особистим прикладом утверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі,

· регулярно, не рідше одного разу на п'ять років проходити різні форми підвищення кваліфікації із збереженням середньої заробітної плати і виплатою витрат на підвищення кваліфікації за рахунок навчального закладу;

· виховувати повагу до людей, національно-культурних, духовних та історичних.цінностей України, країни походження, державного і соціального устрою, цивілізації, відмінних від власних, дбайливе ставлення до навколишнього середовища;

· виховувати молодь у дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

· дотримуватися педагогічної і наукової етики, моралі, поважати гідність студента і колег, захищати їх від фізичного і психічного насильства, попереджати вживання наркотиків і ін. шкідливі звички.

Основні напрямки діяльності викладача.

В ДОСТ Вищої професійної освіти основні напрями соціальної діяльності викладача визначаються так:

- професійне навчання;

- виробничий-технологічна діяльність;

- методична робота;

- організаційно-управлінська діяльність;

- педагогіко-дослідницька діяльність;

- культурно-просвітницька діяльність.

Визначальний і найоб'ємніший компонент діяльності викладача:

1. Учбово-педагогічна діяльність – діяльність по підготовці робочого фахівця відповідної кваліфікації, яка включає види конкретних робіт (відповідно до робочого плану). Таких видів робіт більше 40.

Учбовий-педагогічна діяльність направлена на організацію процесу навчання.

Учбовий процес в професійній школі характеризується:

- єдністю учбового і науково-дослідного аспектів;

- активністю і самостійністю студентів;

- єдністю теоретичної (вивчення закономірностей науки) і практичної складової;

- єдністю навчання і виховання, орієнтованих на розвиток потреби в самовихованні.

В ході учбово-педагогічної діяльності викладач:

- визначає мету і завдання навчання по конкретному предмету у взаємозв'язку з ін. учбовими дисциплінами;

- визначає зміст освіти, форми і методи, які активізують форми контролю;

- формує творчі колективи учбових груп;

- стимуляція до самовиховання.

Основні види учбової діяльності:

- читання лекцій;

- проведення лабораторних робіт, практичних занять, семінарів, розрахунковий-графічних робіт, консультацій, заліків, іспитів;

- рецензування і прийом захисту контрольних робіт і проектів;

- керівництво практикою;

- керівництво науково-дослідною роботою студентів;

- керівництво дипломними роботами і ін.

2. Навчально-методична діяльність:

Види навчально-методичної роботи:

- підготовка до лекцій, практичних, семінарських занять, учбової практики;

- розробка, переробка і підготовка до видання конспектів лекцій, збірок вправ і завдань, лабораторних практикумів, методичних матеріалів по контрольних робіт та ін.;

- поточна робота по підвищенню педагогічної кваліфікації (читання літератури);

- вивчення передачі педагогічного досвіду з наданням звіту;

- рецензування конспекту лекцій, збірок завдань і лабораторних практикумів;

- складання методичних вказівок, завдань, квитків, тематики к/р;

- розробка графіків СРС і взаємовідвідувань лекцій.

Робочий день викладача умовно можна розділити на 2 частини:

- підготовка до проведення певних видів робіт;

- проведення певних видів робіт.

Т.ч., навчально-методична і учбова роботи пов'язані.

3. Організаційно-методична робота:

Робота в підготовчому відділенні;

- профорієнтація;

- організація практик;

- робота в приймальній комісії;

- підготовка матеріалів до засідання кафедри;

- методична робота в допомогу практичним працівникам ПТУ і т.д.

4. Виховна робота:

- контроль за СРС по вивченню першоджерел, перевірка конспектів, колоквіуми, співбесіди;

- робота куратора;

- робота керівників клубів, кружків;

- виховна робота в гуртожитку;

- проведення вечорів, екскурсій і т.д.

5. Науково-дослідна робота:

- виконання планових держбюджетних НДР, колективних договорів;

- написання і видання підручників і навчальних посібників, монографій, статей, тез, доповідей на конференцію;

- редагування і рецензування статей, тез, доповідей на конференцію;

- написання відгуків на дисертаційне дослідження;

- робота в редколегіях журналів;

- керівництво науково-дослідною роботою студентів;

- участь у вчених радах і ін.

Науково-дослідна робота набуває міжнародного характеру. приблизно 78 Вузів України співробітничають з 415 іноземними університетами, 19 фірмами 43 країн на основі двосторонніх міжнародних угод.

Позитивні сторони науково-дослідної роботи:

- науково-дослідна робота в учбових закладах впливає на процес навчання студентів і включення студентів в НДРС;

- розвиває теоретичне мислення викладачів (системно-комплексний підхід)(зв'язок з методичною роботою – Менделєєв);

- науковий багаж дозволяє викладачеві опанувати педагогічною майстерністю.

Т.ч., обговорили різноманітні сторони діяльності викладача. Професійна діяльність викладача – різновид творчої інтелектуальної праці.

Творчість викладача полягає:

- перш за все у виборі методів і форм навчання, розробці технологій по досягненню мети навчання і забезпеченню ефективності НВП;

- озброєння студентів сучасними знаннями;

- привчання студентів до самостійного отримання максимальної інформації за обмежений час;

- розвиток творчого мислення студентів, озброєння їх уміннями наукового дослідження;

- виховання різносторонньої, освіченої і культурної особи.

Розглянемо суть.

Суть і структура педагогічної діяльності, а також пов'язана з ними продуктивність.

Особливо перспективним вважають напрям, пов'язаний з використанням системного підходу до аналізу і побудови моделей педагогічної діяльності.

Дата добавления: 2014-01-05