Лекция № 30. Методика проведения урока физической культуры

Урок физической культуры является основной формой организации физического воспитания в школе. Это такая учебная работа, при которой учитель занимается с постоянным составом учащихся по утвержденному руководством школы расписанию, используя разнообразные средства и методы для достижения дидактических задач, определяемых требованиями учебной программы. Урок является системообразующим фактором, связывающим все формы физического воспитания (физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, внеклассную спортивно-массовую работу, внешкольную спортивно-массовую работу, самостоятельные занятия физическими упражнениями) в единое целое.

Основное положение урока определяется тем, что в нем заложена определяющая цель физической культуры - формирование физической культуры личности у каждого учащегося, потребности заниматься ей на протяжении всей жизни. Относительно всех других форм физического воспитания школьников урок физической культуры имеет ряд преимуществ: а) является самой массовой, обязательной формой организованных, систематических занятий школьников физкультурой; б) проводится на базе научно обоснованной государственной программы, рассчитанной на длительные сроки обучения; в) осуществляется под руководством педагогов-специалистов с учетом возрастно-половых и индивидуальных особенностей школьников; г) способствует всестороннему и гармоничному физическому совершенствованию всех учащихся вне зависимости от их двигательных способностей, спортивных результатов, распределения на медицинские группы и т.д.

Логическая взаимосвязь и диалектическое единство на уроке физической культуры цели, содержания и методов обучения способствуют повышению потенциальных возможностей учащихся для успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач. Эффективность их реализации главным образом зависит от педагогического мастерства педагога, его способности формировать у учащихся интерес к урокам и стремление самостоятельно заниматься физическими упражнениями.

При этом педагогическое мастерство учителя физической культуры определяется такими ведущими педагогическими способностями как:

- конструктивные способности - умение четко определять цель и задачи обучения, составлять планы, правильно отбирать содержание, средства, методы обучения, способы организации учебной работы;

- организаторские способности - умение правильно направлять, согласовывать, руководить, корректировать, проверять, оценивать учащихся на уроке с целью наиболее эффективного решения его конкретных задач;

- коммуникативные способности - умение наладить отношения с каждым учащимся и с коллективом с целью формирования у них устойчивого интереса и стремления к систематическим и повседневным занятиям физическими упражнениями;

- гностические способности - умение находить и использовать необходимую для повышения эффективности и качества учебной работы информацию из литературных источников, средств массовой информации, опыта передовых учителей.

Урок физической культуры по праву считается сложным педагогическим образованием, без целостного представления о разновидностях, структуре, содержании которого трудно и практически невозможно повысить качество и эффективность обучения.

Дата добавления: 2014-01-05