Лекция № 43

Стахановское движение.

Роль рабочего класса в осуществлении индустриализации.

В Казахстане, как и по всей стране, развернулось массовое социалистическое соревнование за выполнение государственного плана:

В начале 1930 г. в республике насчитывалось более 10 тыс. ударников. Была создана широкая сеть краткосрочных курсов, школ ФЗУ (фабрично-заводского ученичества), кружков технического минимума.

Директивные органы Казахстана направляли на фабрики и заводы Москвы, Ленинграда, шахты Донбасса, нефтяные промыслы Баку сотни казахских рабочих для производственного обучения и заимствования передового опыта.

Овладев современной техникой, передовики производства ломали старые технические нормы выработки и внедряли новые, более высокие. Как только стало известно о рекорде забойщика-новатора Донбасса А. Г. Стаханова, партийные организации стали широко пропагандировать его опыт. Стахановское движение охватило все важнейшие отрасли народного хозяйства.

Последователем Стаханова в Казахстане стал кадровый шахтер Караганды Тусуп Кузембаев.

Анализ Стахановского движения:

№ Положительные моменты

1. Освоение новой и техники технологии

2. Повышение культурно-технического уровня рабочего класса

3. Повышение производительности труда.

4. Ускорение темпа развития индустриализации

Отрицательные моменты:

1В трудовых коллективах началась «сплошная стахановизация», что вело к дезорганизации производства, штурмовщине.

2.Во многих коллективах одиночкам создавались тепличные условия для рекордов.

3.Подражательтво, казенное, единомыслие, любое явление в центре копировалось на местах.

4.Установление психологии всеобщей покорности.

• В декабре 1935 г. проходил первый слет передовиков цветной промышленности республики.

• В эти годы происходило становление таких знатных ветеранов казахстанской индустрии

как Альжан Мурунбаев, Мельдебек Сагумбеков, Сафи Утебаев, Башщ Нурмагамбетов, Загира Табельдинова, Ахмеджан Сафин и др.

В исторически короткие сроки в условия тоталитарного режима, голода и нищеты, насилия и беззакония, рабочий класс своим героическим трудом создавал огромные материальные ценности, промышленный потенциал. Выросли многонациональные коллективы, крепло братство людей труда. Упрочились экономические связи Казахстана с другими индустриальными регионами страны

Тема: Коллективизация с/ х в Казахстане. Голод в Казахстане (1930-1933 гг)

Форма занятия: теоретическое.

Продолжительность занятия: 90 минут.

Тип занятия: комбинированный урок.

План урока:

1. Казахский аул накануне коллективизации

2. Начало осуществления коллективизации

3.Насильственная коллективизация сельского хозяйства

4. Голод в казахской степи

5. Формы сопротивления крестьян

6. Итоги коллективизации сельского хозяйства в Казахстане

Цели занятия:

Образовательная -обеспечить усвоение учащимися меры осуществление процесса советизации, сплошной коллективизации аулов, итоги и последствия коллективизации.

Развивающая - продолжить развивать внимание, наблюдательность, аналитическое мышление.

Воспитательная - способствовать воспитанию чувства долга, ответственности, трудолюбия, исполнительности.

После изучения темы учащиеся должны:

- иметь представление о последствиях насильственной коллективизации сельского хозяйства в Казахстане.

- знать об положение казахского аула накануне коллективизации, последствия перегибов, голод 1930-1933гг., сопротивление шаруа и крестьян политике сплошной коллективизации.

- уметь анализировать, сопоставлять, делать выводы по историческим событиям.

.

Дата добавления: 2014-01-05