Социальная экология и Природопользование

ПРОГРАММА (22ч.)

Введение. Социальная экология, её предмет, цели, задачи, методы, место среди др.наук. 1ч.

Т1: Биологические и общественные основы социальной экологии: 2ч.

Т2: Обобщённое понятие «среда человека» 1ч.

Т3: Эволюция отношений со средой и развитие экологического сознания в процессе социогенеза. 3ч.

Т4: Основы экоэтики. Проблемы формирования экоцентрического типа ЭС 3ч.

Т5: Экологический кризис. Глобальные экологические проблемы. 2ч

Т6: Среда человека и его здоровье. 2ч.

Т7: Природопользование как учебная дисциплина. История природоохранного движения 1ч.

Т8: Рациональное использование и охрана атмосферы 1ч.

Т9: Рациональное использование и охрана морских и пресных вод 1ч.

Т10: Рациональное использование и охрана недр и почв 1ч.

Т11: Рациональное использование и охрана животных и растений 2ч.

Т12: Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды. 2ч.

ВВЕДЕНИЕ. СоцИАЛЬНАЯ экОЛОГИЯ, её предмет, цели, задачи, место среди дрУГИХ наук (1ч.)

1. Причины введения дисциплины «социальная экология» в программу педагогического вуза.

Наблюдаемый в обществе на протяжении последних десятиле­тий рост внимания к проблемам, традиционно составляющим предмет изучения экологической науки, вполне закономерен. Ус­пехи естествознания в раскрытии тайн мироустройства позволили раздвинуть границы привычных представлений о реальности, по­дойти к осознанию системной сложности и целостности мира, создали необходимую базу для уточнения и дальнейшего развития представления о месте человека в системе природы. В то же время обострение проблем перенаселения планеты, исчерпания природ­ных ресурсов, загрязнения среды обитания человека отходами производства, разрушение естественных ландшафтов и сокращение видового многообразия способствовало росту заинтересованности общественности в по­лучении сведений экологического характера. В настоящее время эти сведения в достаточной мере предоставляются любому человеку через системы массовых коммуникаций. Вместе с тем практика показывает, что, несмотря на значитель­ный прогресс в деле экологического просвещения населения, уро­вень экологической культуры большинства людей остается не­высоким. В складывающихся обстоятельствах именно сис­тема образования должна взять на себя основную ответственность за решение задачи воспитания экологической культу­ры нового поколения людей. Она призвана, с одной стороны, обеспечить трансляцию достоверных, научно обоснованных све­дений экологического характера широким массам населения, а с другой ¾ максимально содействовать переводу знаний и представ­лений людей об окружающей среде в план их практической деятельности. Особую актуальность в связи с этим приобретает задача под­готовки педагогического персонала образовательных учрежде­ний, способного в полной мере осуществлять упомянутые функ­ции.

Дата добавления: 2014-01-05