Основные и вспомогательные средства обучения

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Данная категория методики отвечает на вопрос «С помощью чего обучать иностранному языку?». Под средствами обучения по­нимается все то, что оказывает помощь в процессе изучения/обу­чения РЯ в классе и дома. Эти средства могут быть:

• обязательными (основными) и вспомогательными;

• ориентированными на ученика и на учителя;

• техническими и нетехническими.

В настоящее время учителю не приходится жаловаться на то, что ему негде взять необходимые для эффективной работы сред­ства обучения. Сегодня проблема формулируется иначе, а именно: как выбрать из огромного количества предлагаемых средств обу­чения те, которые помогут оптимизировать процесс обучения, при­несут пользу, а не вред (может быть и такое). Недаром в Поло­жении об аттестации учителей записано, что квалифицированный учитель умеет грамотно отбирать, а при необходимости и составлять учебные и контрольные материалы, адекватные условиям обучения.

К основным средствам обучения сегодня можно отнести УМК (учебно-методические комплекты). Именно УМК, а не просто учебник. Если речь идет о формировании коммуникативной компетенции на уровне Порогового владения РЯ, а не просто об уме­нии читать, что-то говорить и немного писать на иностранном язы­ке, то одного учебника будет явно недостаточно. Самому учителю тоже нужна помощь, особенно если он только начинает профессио­нальную деятельность, имеет огромную нагрузку и мало времени для самостоятельной подготовки.

Если УМК претендует на эпитет «современный», то у него должна быть определенная ин­вариантная часть.

Варианты	Компоненты УМК
Инвариантное (обязатель­ное) ядро любого совре­менного УМК	• Книга для учащихся • Аудиокассеты к книге для учащихся • Книга для учителя
Возможные дополнитель­ные компоненты в составе современных отечествен­ных и зарубежных УМК	• Рабочая тетрадь • Книга для чтения •Специальный набор кассет только для учителя • Культуроведческое пособие •Аудиокассеты по культуроведению • Контрольно-тестовые задания • Видеокассета •Книга для учителя по использованию видео­материалов •Лексико-грамматическое упражнение и зада­ния (с ключами или без них) • Пособие по обучению письменной речи

В настоящее время существует большой выбор УМК, ориенти­рованных на различные модели обучения РЯ. При выборе базово­го курса учитель обычно руководствуется многими соображениями, но ведущими можно назвать следующие:

• является ли этот курс полным учебно-методическим комплек­том или к нему необходимо подбирать/составлять недостающие компоненты;

соответствует ли данный курс требованиям отечественных фе­деральных/региональных программ по русскому языку; соответствует ли этот курс возрасту учащихся, возможному контексту их деятельности, реальным интересам, потребностям и возможностям;

• развивает ли этот курс в достаточной мере необходимые язы­ковые, речевые и социокультурные умения в различных видах речевой деятельности;

• обеспечивают ли материалы хорошие модели для использова­ния естественного языка, тесно ли увязаны в контексте значе­ние, форма и употребление;

• доступен ли данный курс учителю и ученикам. Можно привести множество других соображений, но посколь­ку все из них учесть невозможно, обратим внимание еще на один момент.

К дополнительным средствам обучения можно отнести различ­ные учебные пособия, как профессионально изданные, так и со­ставленные самим учителем.

Это могут быть:

• другие УМК, которые используются лишь частично;

• специальные учебные пособия для развития конкретных видов речевой деятельности;

• книги для чтения;

• разнообразные видео- и аудиоматериалы;

• сборники языковых и речевых игр для различных этапов обу­чения;

• компьютерные программы;

• таблицы и схемы;

• карточки;

• картинки;

• музыка и песни;

• рифмовки и стихи, т. е. все то, что разумно дополняет и ком­пенсирует определенные недостатки базового УМК.

Дата добавления: 2014-01-05