Теории памяти

ПАМЯТЬ

У подростков эмоциональная жизнь очень неустойчива, что объясняется временной дисгармонией между корой и подкорковыми образованиями, характерной для периода полового созревания. В этот период жизни преобладает стеническая жажда деятельности, вера в себя и свои силы. Чувства очень сильные, с широкой и разнообразной гаммой.

На 2-3 неделях жизни ребенок при кормлении начинает внимательно рассматривать мать, ее лицо, руки.

В первые же дни после рождения при приближении взрослого человека у ребенка повышается двигательная активность и усиливаются сосательные движения губ.

N прекращаются с устранением причины, их вызвавшей.

Развитие эмоций в онтогенезе

Снятие СН - положительная эмоция.

IV Невроз.

þ Теория П.К.Анохина – эмоция связана с появлением потребности, которая может сопровождаться отрицательной эмоцией и ее устранением, в результате чего возникает положительная эмоция (т.е. входит в состав афферентного синтеза, а также имеет место в структуре акцептора результата действия).

þ Теория Джемса-Ланге – эмоции являются следствием сдвигов внутренней среды организма.

Джемс писал:

- “Неправильно говорить “я увидел медведя, испугался, побежал”. А надо: “Я увидел медведя, побежал, испугался”.

- “Мы смеемся не потому, что нам смешно, а нам смешно, потому, что мы смеемся”.

- “Мы плачем, не потому, что нам грустно, а нам грустно, потому, что мы плачем”.

þ Теория Дж.Олдса – строгая локализация эмоций с выделением центров агрессии, наслаждения и т.д.

Эмоции новорожденных имеют характерные особенности:

n они отрицательные;

n однообразные (крик);

n всегда рациональные, поскольку служат надежным сигналом неблагополучия;

У ребенка грудного возраста появляются уже и положительные эмоции. Так, на 2-ом месяце формируется улыбка как реакция на лицо матери, на 3-м месяце присоединяются смех и общее оживление с радостными возгласами, причем не только на лицо человека, но и на определенные действия (приготовление к кормлению, купанию и т.д.).

Память – отражение прошлого опыта, заключающееся в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении и узнавании того, что раньше было воспринято, пережито или сделано.

þ Ассоциативная теория – ассоциации возникают в том случае, когда соответствующие психические процессы переживаются или одновременно или непосредственно друг за другом.

u Ассоциации по сходству - основаны на том, что запоминаемые объекты имеют некоторые одинаковые черты (величина, цвет, форма, вес и т.д.).

v Ассоциации по смежности - связи, которые возникают при наличии близкого расположения предметов и явлений в пространстве или времени.

w Ассоциации по контрасту - возникают при наличии противоположных качеств объектов (например, черный и белый, маленький и большой, высокий и низкий).

þ Нейронная (синаптическая) теория памяти (по Дж.Хеббу) – объясняет функционирование кратковременной и долговременной памяти определенными нейрофизиологическими изменениями в структурах нервных сетей мозга.

Дата добавления: 2014-01-05