Наука конституционного права зарубежных стран

2.

Психологическая поддержка детей - инвалидов

Психологическая помощь детям, которые пострадали от насилия

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ

1. Работа психолога в центре социально-психологической реабилитации детей

1.

Работа в центре социально-психологической реабилитации включает такие направления и формы работы психолога:

- участие в первичном приеме новых пациентов для определения запроса на психологическую помощь и направление к соответствующему специалисту;

- индивидуальная работа с детьми (индивидуальное консультирование и психотерапия);

- групповая работа с детьми (дискуссионные группы, социально-психологический тренинг, групповая психотерапия);

- психокоррекционная работа с детьми относительно преодоления страха перед врачами, медицинскими процедурами;

- консультативная и терапевтическая работа с семьями, которые находятся на лечении;

- активизация познавательной деятельности, умственного развития детей с помощью специальных развивающих игр;

- информационно-просветительская деятельность (лекции, беседы, выпуск информационных бюллетеней, встречи со специалистами - врачами, юристами, социальными работниками);

- творческая деятельность (организация психологических вечеров, психологических кружков, выпуск газеты и журнала).

Центральное место в концепции психосоциальной работы реабилитационного центра занимает робота с больными детьми.

Следует заметить, что работа психолога в центрах социально-психологической реабилитации не является сугубо "психологической", она включает и деятельность педагога, социального работника, организатора культурно-массовой работы, пропагандиста и актера.

Такие реабилитационные центры являются особенно необходимыми для детей с расстройствами физического или психического здоровья.

Насилие - это поступки, причиненные одним лицом (или несколькими лицами), которое имеет значительные преимущества (физические, психологические, административные) над своей жертвой, которые делают невозможной ее (жертвы) эффективной самозащиты.

Различают такие виды жестокого обращения с детьми:

- физическое насилие - преднамеренное нанесение побоев, телесных повреждений ребенку;

- психологическое (эмоциональное) насилие - осуществляется путем угроз, постоянной критики, словесных обид, запугивания ребенка;

- экономическое насилие - пренебрежение материальными интересами и потребностями ребенка (одежде, еде, медикаментах и др.).

Цель психологической помощи жертве насилия заключается в уменьшении негативного влияния травмы, которую она перенесла, на ее дальнейшее развитие, предупреждении отклонений в поведении, облегчении реадаптации в обществе.

В соответствии с этой целью практический психолог выполняет такие задания:

- оценивает уровень психического здоровья жертвы насилия и определяет вид предоставления ей психологической помощи;

- изучает индивидуально-психологические особенности ребенка с целью адекватного решения проблемы;

- мобилизирует внутренние психологические ресурсы ребенка;

- осуществляет коррекцию личностного развития и социальной дезадаптации.

В работе психолог привлекает других членов семьи, родственников, одногодков, референтных лиц к предоставлению психологической поддержки ребенку, который пострадал от насилия.

3.

С медицинской точки зрения понятие "инвалид " означает лицо, у которого наблюдаются расстройства функций жизнедеятельности и работоспособности. Однако уровень социальной адаптации инвалидов зависит не только от состояния их физического здоровья, но и от многих психологических параметров: уровня психического здоровья, эмоционального состояния, форм и способов взаимодействия индивида с социальным окружением.

Психологическая помощь детям-инвалидам предусматривает выполнение таких заданий:

- формирование позитивного отношения к себе;

- повышение самооценки;

- опору на позитивные стороны личности, психические функции;

- формирование адекватного отношения к болезни, интеллектуальных и эмоциональных реакций на нее, ее лечение;

- коррекцию социального поведения;

- обеспечение социальной адаптации ребенка-инвалида;

-коррекцию проявления чувства неполноценности, активизацию компенсаторных сил.

Работа осуществляется вместе с родителями и мед.персоналом.

Дата добавления: 2014-01-05