Восемь стадий психосоциального развития

Стадия	Возраст	Психосоциальный кризис	Сильная сторона
Младенчество (орально-сенсорная)	Рождение - 1 год	Базальное доверие –базальное недоверие	Надежда
Раннее детство (мышечно-анальная)	1 - 3 года	Автономия – стыд и сомнение	Сила воли
Возраст игры (локо- моторно-генитальная)	3 - 6 лет	Инициативность – вина	Цель
Школьный возраст (латентная)	6 - 12 лет	Трудолюбие – неполноценность	Компетентность
Юность (подростковая)	12 - 19 лет	Эго-идентичность – ролевое смешение	Верность
Ранняя зрелость	20 - 25 лет	Интимность – изоляция	Любовь
Средняя зрелость	26 - 64 года	Продуктивность – застой	Забота
Поздняя зрелость	65 лет - смерть	Эго-интеграция – отчаяние	Мудрость

В крайнем левом столбце перечислены стадии и даны разные варианты их названий; во втором столбце указан приблизительный возраст их протекания; в третьем – противопоставлены позитивные и негативные компоненты каждой стадии; в крайнем столбце справа перечислены сильные стороны эго или достоинства, приобретаемые благодаря успешному разрешению кризиса.

З амечания к концепции.

Этому психологу, как представляется, удалось подметить и теоретически описать некоторые важные стороны развития личности, в частности, кризис как механизм развития и достаточно важные стадии этого развития. Привлекательным моментом в его концепции является также стремление «увязать» генетически запрограммированное личностное развитие с включенностью личности в социальную жизнь.

Тем не менее, едва ли можно взять концепцию Эриксона в качестве основы для описания личности как социального существа. Ведь хотя он и провозглашает наличие влияния социальной среды на формирование личности, результируется это влияние в чисто душевных свойствах или качествах человека. Слова «доверие», «надежда», «сила воли», «отчаяние» и т.п. описывают внутренний, душевный мир человека и сами по себе не несут никакого социально смысла.

Кроме того, что, может быть, важнее, стадии личностной эволюции теоретически никак не увязаны одна с другой. Они рядоположены. Утверждается, что каждая предыдущая стадия подготавливает психику человека к решению задач предстоящей стадии. Приводится эмпирическое описание, долженствующее подкрепить это утверждение. Но ведь реально никак не доказано, что кризис «инициатива-вина» непременно предшествует кризису «трудолюбие-неполноценность», а кризис «интимность-изоляция» обязательно следует за кризисом «эго-идентичность-ролевое смешение». Почему не может быть наоборот?

Теоретически также неясно, почему «кризисные пары» составлены из именно данных качеств, а не каких-то других. Например, почему противопоставлены «инициативность» и «вина» или «трудолюбие» и «неполноценность»? По логике, инициативности должна была бы противостоять пассивность, а трудолюбию – лень.

Вызывают недоумения и некоторые применяемые Эриксоном выражения и слова для обозначения отдельных психических состояний. Например, чувство, которое можно выразить словами: «Я доволен», скорее можно было бы назвать чувством самореализованности, нежели эго-интеграции. Человек подвел итоги своей жизни и внутренне решил: «Я состоялся», или «Я выполнил свое назначение в жизни» и т.д. Состояние собственной целостности, которое может быть обозначено словом интеграция (исходя из его первоначального смысла), присуще здоровому человеку на всех стадиях жизни. Раздвоение личности – болезнь, хотя и распространенная, но касается далеко не всех! Наконец, почему эго-интеграция или отчаяние могут придти к человеку только после 65 лет? Разве люди не бывают разочарованы в жизни и не кончают с собой в любом возрасте (за исключением младенчества и раннего детства)?

При всех своих недостатках, концепция развития личности Эриксона может вполне пригодиться для разработки различных практических программ действий по воспитанию молодежи или оказанию помощи людям, находящимся в душевном кризисе. Но, приходится повторить, она мало применима в качестве основы для разработки социологической концепции личности.

Вопросы для самоконтроля.

Дата добавления: 2014-01-06