И здорового образа жизни

Тема 1.21. Формирование экологической культуры

Народная мудрость

Глоссарий

· Экономическое воспитание – целенаправленное взаимодействие педагога и воспитанников, направленное на овладение экономическими знаниями, умениями, навыками, на формирование экономических убеждений и качеств личности.

· Экономическая позиция личности - система отношений личности к социально-экономическим процессам, экономическим институтам общества, а также к разным видам экономической деятельности и к себе как субъекту экономических отношений (гражданину, потребителю, налогоплательщику и т.д.) и деятельности. Экономическую позицию составляют взгляды, представления, убеждения, установки личности, в которых проявляется ее отношение к экономической стороне действительности.

· Профессиональная ориентация - система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер, направленных на оказание помощи учащимся и молодёжи в профессиональном самоопределении.

· Профессиональное просвещение - получение учащимся информации об отраслях народного хозяйства и о мире профессий, ознакомление с социально-экономическими и психологическими аспектами выбора профессии.

· Профессиональное самоопределение – процесс становления личности как субъекта трудовой и профессиональной деятельности, важнейшим этапом которого является выбор профессии.

Материал для «вставок на полях»

Первое гражданское чувство – чувство создателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека (В.А. Сухомлинский).

Работа – мое первое наслаждение (В. Моцарт).

Каждый человек должен преимущественно браться за то, что для него возможно и что для него пристойно (Аристотель).

Истинное сокровище для людей – умение трудиться (Эзоп).

Каждый человек рождается для какого-то дела. Каждый… имеет свои обязанности в жизни (Э. Хемингуэй).

Копейка рубль бережет (рус.).

Будешь богат, будешь и скуп (рус.)

Семь раз отмерь, один раз отрежь (рус.).

По двум тропинкам сразу в путь не отправишься (япон.).

Тот мудрен, у кого карман ядрен (рус.).

Умеренность – союзник природы и страж здоровья.

Абу-ль-Фарадж

Требования к компетентности по теме:

· знать и уметь раскрывать сущность понятий «экологическая культура личности», знать и уметь охарактеризовать ее структурные компоненты, взаимосвязи между ними;

· знать и уметь обосновать приоритетность экологического воспитания, его цель, задачи, педагогические условия и пути осуществления;

· знать и уметь охарактеризовать технологии формирования экологической культуры школьников, уметь раскрывать возрастные особенности этого направления воспитательной работы;

· знать и уметь раскрывать содержание понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», «валеологическая культура»; уметь обосновать пути и педагогические условия формирования здорового образа жизни;

· знать и уметь характеризовать основные направления и средства формирования здорового образа жизни школьников

Основные вопросы:

1. Экологическая культура личности: сущность, структура.

2. Технологии, возрастные особенности воспитания экологической культуры школьников.

3. Здоровый образ жизни как условие успешности разностороннего развития личности.

4. Основные направления работы школы по формированию у учащихся здорового образа жизни.

Понятия темы: экология, экологическая культура личности, здоровье, здоровый образ жизни, валеология, валеологическая культура личности.

Рекомендуемая литература

1 Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь 30.12.2006 г. № 8/15613) // Зборнік нарматіўных дакументаў МА Рэспублікі Беларусь. – 2007. - № 2. – С.9-40.

2 Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций / Б.Т. Лихачев. – М.: Прометей, Юрайт, 1999. – С. 287-291; С. 355-362; С. 367-371.

3 Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие / Л.И. Маленкова. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – С. 246-269.

4 Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 314-315, С. 322-323, С. 325-328.

5 Степаненков, Н.К. Педагогика школы: учеб. пособие / Н.К. Степаненков. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2007. – С. 329-360.

6. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Минск: Універсітэцкае, 2000. – С. 445-453.

1. Экологическая культура личности: сущность и структура

Экологическая направленность образования - один из важнейших принципов политики государства в области образования. Это обусловлено тем, что на современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком переросли в глобальную экологическую проблему. Экология (от греч. oikos – дом, жилище, местопребывание и 1оgos - наука) - комплекс наук, исследующих различные аспекты отношений живых организмов и условий среды.

Экологическое образование и воспитание школьников является в настоящее время одним из приоритетных направлений воспитательной работы с детьми и учащейся молодежью. Цель экологического образования и воспитания - формирование экологической культуры школьников. Что понимают под экологической культурой? В педагогической литературе (А.Н. Захлебный, Б.Т. Лихачев и др.) встречаются разнообразные интерпретации этого понятия, имеющие при этом общие аспекты.

Экологическая культура личности – уровень сформированности системы научных знаний о взаимодействии человека, общества и природы; экологических ценностных ориентаций, норм и правил; нравственно-эстетического отношения к природе; умений и навыков по изучению природы и её охране.

В структуре экологической культуры выделяют: 1) систему экологических знаний;

2) экологическое сознание, ценностное отношение к природе, 3) экологическую деятельность (см. схему 64).

Схема 64

Экологическое сознание:

взгляды, убеждения, ценности, нравственно-эстетическое отношение к природному миру,

любовь к природе, ответственность и т.п.

Дата добавления: 2014-01-06